博耶的学术生态观与高等学校的学术定位

潘金林　龚　放

摘要：针对美国大学重视科学研究而忽视教学的倾向，博耶在上世纪90年代初即提出了对大学学术的全新的解读，他认为大学教授的学术可以区分为四种：“探究的学术”、“整合的学术”、“应用的学术”和“教学的学术；这四种学术构成了共生和相互依赖的学术生态系统；在学术生态观的基础上，博耶提出了建立以多样性为特征的高等教育系统的思路，受其学术生态观的启示，文章对我国各类高校如何合理进行学术定位提出了若干建议。

关键词：博耶；高等学校；学术生态观；学术定位

美国高等教育是一个包括了从社区学院、小型文理学院到“巨型大学”的多样性的生态系统。形成这一多样性系统的原因也是多样的：与其他国家相比，美国高校享有较多的办学自主权；美国现代社会多样化的需求造就了多样化的院校；激烈的院校竞争促进了高校特色的发展，20世纪90年代以来，大学学术生态的重构更加丰富了美国高等教育的多样性。这主要归功于美国卡内基教育促进基金会前任主席欧内斯特。博耶所倡导的大学学术生态观。

一、博耶的学术生态观

尽管美国高等教育具有丰富的多样性，但在高等教育从大众化向普及化发展的过程中一些高校也出现了趋同的倾向。曾担任康奈尔大学校长18年之久的弗兰克，罗德斯就曾有这样的描述：“学生数量增长的一个始料不及并且似是而非的后果是教育风格的单一化趋势。……