对班级共同体的理性思考

徐金海

摘要：班级共同体是一种在班级成员平等交流与交往的基础上，追求一种道德伦理并关注班级共同愿景实现的组织，具有促进班级成员学会关心、发展学生人格、正确地理解人性、享受道德生活及有效实施班级道德领导的价值意蕴。提出了转变教育观念、使学生“在场”、体现“人”的特性及道德责任感的构建要求。

关键词：班级共同体；内涵；价值；要求

中图分类号：G40-058文献标识码：A文章编号：1671-6124(2009)03-0058-03

素质教育及基础教育课程改革所倡导的核心价值观即是学生个性与价值的充分展示与实现。这无疑对学校教育教学、管理提出了新的要求。本文以班级共同体作为核心概念，通过对班级共同体内涵、价值及构建要求等问题的分析，认为班级共同体是一种对传统班级管理理念、思维及行为超越的新的管理模式，是班级管理变革与创新过程中出现的一种新的形式。也是应对学校变革以体现素质教育及新课程改革核心价值观的重要变革内容，具有一定的理论研究意义和实践操作价值。

一、班级共同体的内涵

一个共同体并不等同于一个松散的个人集合体，集合体是一种自然组织，它缺乏管理和整体运行的规则，人与人之间的关系是随意的、自发的，缺乏共同理性。一个真正的共同体，是一个在平等的基础上组织集合起来并由协商建立的、有规则运行的团体。共同体的内涵一方面体现着成员之间的平等与尊重，不存在成员之间人格上的不平等，也不存在彼此之间在交往与沟通上的歧视与不尊重；……