浅谈如何培养农村中学生英语自主学习能力

石丰华

【摘要】本文拟从中学英语教育目标和自主学习定义入手,调查分析农村中学生英语自主学习能力的现状。因之探讨各种实用的途径与策略,为切实有效提升农村中学生英语自主学习能力提供理论依据与方法。

【关键词】英语自主学习;自主水平;策略与训练;农村学生

Shallow talk how development village high school student English independence study ability

Shi Feng-hua

【Abstract】This paper aims at probing effective strategies of English learner autonomy training in rural area. It starts with the educational cultivating aim, presents and analyzes the existing level of self--regulation of rural middle schools, and then comes up with a variety of practical training strategies to greatly enhance the capability of the rural students.

【Key words】English learn autonomy;Existing level;Strategy training;Rural students

1.引言

面对浩如烟海的科技知识和不断提升的职业要求,终生教育、终生学习成为社会发展和个人成长的共同要求,教育变革的首要目标,也是弥补个体差异的有效途径。因此,培养自主学习能力意义重大!

为此,我校承接“十五”规划课题的子课题,根据我校所处西部农村的实况下,对培养学生英语自主学习能力进行一些探索性研究。

2.基础教育目标要求和自主学习定义

2.1中学英语课程。

五级目标:有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能与他人合作。能对自己的学习进行评估,总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。

八级目标:有较强的自信心和自主学习能力。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息。能自觉评价学习效果,形成有效的英语学习策略。

2.2自主学习定义。

美国齐莫曼定义为:(1)强调元认知、动机和行为等方面的自我调节策略的运用;(2)是一种自我定向的反馈循环过程,认为自主学习者能监控自己的学习或策略的效果,并反复调整自己的学习活动;(3)强调自主学习者知道何时、如何使用某种特定的学习策略,或做出合适的反应。……