浅谈中学生物教学中的能力培养

李海妹

【摘要】在中学生物教学中,应注重启发学生的创新意识,充分调动学生开展创新活动的积极性和主动性,营造良好的创新环境,切实加强对学生的创新教育。本文从理论联系实际,重视学生情感价值观的教育和培养,提倡非智力因素是培养学生思维能力的前提和充分发挥学生的主体作用四个方面例谈能力的培养,强调知识的获取方法重于知识本身。

【关键词】中学生物、生物教学、开发潜能、主体性、培养能力

21世纪,是“生物学世纪”,是生物技术的时代,人类将从信息经济时代走向生物经济时代。然而生物科学正以惊人的速度向前发展。因此,生物知识本身的获得并不重要,重要的是如何去获取知识,如何在获取知识的过程中开发各种潜能,独立地学习知识并很好地运用知识,以实现“应试教育”向“素质教育”的转轨。在生物教学中关于能力的培养,我的点滴体会如下:

1.理论联系实际,注重学生实践能力的培养

新课程不再过于注重方法,而是注重联系学生的生活,而生物学就是一门实验学科,通过观察与实验获取生命活动的规律,是生物科学的主要途径。所以在学习时,教师应注重拓展活动空间,让枯燥的生物知识与丰富多彩、色彩斑斓的自然界联系在一起,发展学生的思维空间,做到“润物细无声”。如在讲授《芽》这一节课时,涉及到“顶端优势”这一知识点,学生不易理解,就把学生带到葡萄园试验地,现场教给学生如何打蔓,然后让他们根据所学知识对苗木进行管理,在实践中发现问题,解决问题。……