生活化材料在自主游戏中的妙用

王贤芳

在幼儿园,生活化材料有着它独特的价值与魅力。它们来到教师手中就转身变成了宝贝,被制作成孩子喜欢的玩具及各种游戏材料。但是,生活化材料在孩子们手中的使用率却不高。一次自主游戏时,一位水果店的经理眉头紧皱的问:水果店的水果卖完了怎么办?突然他又接着说:我们自己来做吧!这位孩子的这句话让我意识到了生活化材料更大的价值。每一个家庭都蕴藏着许多无穷无尽的游戏材料,于是我们发动所有家庭将家里的可乐罐、雪碧瓶、海绵、泡沫、蛋壳、果冻盒、牙膏盒、毛线等各种生活化物品带到幼儿园,老师和幼儿一起进行分门归类。然后,我们在每个区角设置了百宝箱,投入各种生活化材料,现在我们就来看看孩子在各个区角使用生活化材料后的效果:

1.“我的手真巧”——利用生活化物品,培养幼儿的动手操作能力

常言说:幼儿的智慧在手指尖上。好动是幼儿的天性,心理学研究证明,手的动作和思维活动有直接关系,人在动手时有关信息从手到大脑,又由大脑传到手,动手是动脑的外观,动手又能支持脑的积极活动,手巧心灵,心灵手巧,在玩玩做做中幼儿智力得到了开发。

这些原本生活化的材料,在孩子们的手中变成了富有色彩的玩具。我们随时结合主题活动,观察孩子的特点、兴趣,引导他们利用生活化物品进行制作,让这些物品成为促进孩子发展的有利材料。如在美工区,几个孩子一起制作宝塔。……