如何在初中英语教学中实施合作学习

陈世帅 陈小霞

摘要: 教育的一个重要任务就是为社会培养合格的人才,而21世纪是需要合作精神的时代,所以学会合作是时代的要求。本文从理论上阐述了合作学习的背景、概念、构成要素,分析了实施合作学习要注意的问题,并结合中学英语教学的实际,提出在初中英语教学中实施合作学习的具体活动形式。

关键词:合作学习;英语教学;活动形式

中图分类号:G623.31文献标识码:A文章编号:1005-5312(2009)0072-01

21世纪是一个信息时代。随着社会和信息技术的进步,网络的流行,人与人之间交往的距离缩短,人们交流的方式也日渐方便。因此,合作意识和合作能力在新世纪显得尤为重要。在新一轮的教学改革中,《新课程标准》也明确指出,教师要“创设各种合作学习的活动,使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神”,使学生“认识自己学习的优势和不足,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格”。合作学习就是在这样的背景下越来越受教育界的关注,同时也成为英语教学面临的一项重要任务。

一、合作学习的概念和要素

20世纪70年代初合作学习兴起于美国,不久便受到普遍的重视,是目前世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式之一。国内外教育界对于合作学习的理论研究方兴未艾,学者们依据不同的理论,从不同的角度,对合作学习给出了不同的定义。但一般来讲,合作学习就是学生在老师的指导下,以小组活动的形式通过小组成员间的互助合作共同完成一定的学习任务的课堂教学组织形式。……