写作提升日记始

刘金鱼

“日记”现代汉语词典解释为：每天所遇到的和所做事情的记录。甚至有很多人有写日记的习惯，但我今天所说的日记并不是我们熟悉的那种私人日记，而是语文教师作为作文写作训练的一种辅助形式。

是由老师规定篇数、有题目，但内容不限、形式自由、每周必交的一种作文日记。这种日记形式贯穿初中语文教学始终，是作文教学行之有效的辅助手段。

作为一名语文教师，如果能驾驶并利用好这种独特的写作训练形式，将会使你在作文教学课堂上有刃有余，学生写作水平不断提升。

一、打破“无话可说”的局面，给学生提供了广阔的展示平台

作文教学在整个语文教学中占有十分重要的地位，中考分值50分，无疑是语文试卷中的压轴题。能在规定的时间内写出一篇优秀作文，是师生共同的愿望。因此，无论是教师还是学生都给予了足够的重视，然而现实的情况却让人不能满意。

教师投入巨大的精力和时间去讲解写作方法，苦寻写作捷径，到头来却收效甚微，甚至不仅没有促进学生写作水平的提高，反而使学生原有的写作能力出现了滑坡现象，学生对作文没有兴趣。

现象可想而知：教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡；拿起笔，冥思苦想，东拼西凑；写出的作文，内容空洞，结构相似，与生活脱节。

新课标对作文要求“对自然、社会和人生有自己的感受和思考”“根据个人特长和兴趣自主写作”“重视对写作的情感和态度的评价，要重视对真情实感的表达”这些要求恰恰说明了作文教学要从过去束缚手脚、沉闷死板的讲解中跳出来，主动走进生活，走进学生的内心世界，为学生提供一个更为广阔、精彩的创作空间。……