初一学生学习数学的学法指导

文英勇

国家教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》里强调指出:“改革课程要注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。”到底如何促进学生学会学习呢?加强对学生的学法指导是行之有效的方法。

长期以来,对教师教学的要求强调领会课程标准、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生学法指导较少,在课堂上不能真正体现学生的主体地位,因而选择适合学生认识过程的教法也少。实践证明忽视了“学”,“教”就失去了针对性。教学的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是初一学生,在小学阶段学习科目少、知识内容浅,学生所需要的学习方法简单。

进入初中后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生认识结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期,没有自觉摄取的能力,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境,进而产生学习数学的逆反心理,这也往往是初中学生在数学学习中出现“两极分化”的原因。因此重视对学生学习数学加强学法的指导非常必要。这里就笔者多年的教学实践,对初一学生学习数学的学法指导谈一些浅见。

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