关于幼儿科学教育活动的初步思考与实践

朱 荣

摘要:在幼儿园开展科学活动,能增进幼儿对自然的情感,萌发其初步的环境意识,使幼儿对自然界的各种事物和现象及它们的特点、联系和发展变化加以认识,促进幼儿认知能力的和谐发展。本文主要从理念、内涵、手段等方面对幼儿科学教育活动的理论和实践问题进行了初步探索和反思,旨在更好地推进幼儿科学教育走向科学化、规范化。

关键词:理念超越;内涵拓展;手段突破;反思多元

时代对未来人才的需要,是学前教育不可回避的挑战。时代迫切需要培养出具有厚实知识基础的、具有探索科学的强烈兴趣和愿望的、具有一定操作实践能力的、具有独特科学想象力的新一代科技人才,而这些科技素质的培养,都必须从小抓起、从幼儿抓起。因此,应根据幼儿的生理和心理特点,以基本科学知识和思维方法教育幼儿,从小启迪幼儿的科学意识,激发其探索欲望和主动求学的兴趣,引导幼儿热爱科学、理解科学,并运用科学方法创造性地解决问题,促进其智力和个性的全面发展。

一、理念的超越:从“常识教学”走向“科学活动”

现代幼儿科学教育活动注重幼儿能力的培养,在活动中激发幼儿学科学的兴趣和探索精神;科学活动内容强调启蒙性与时代感的统一,突出“浅、少、趣、广、新、序”六个字;活动形式强调多种教育手段综合运用,强调集体、小组、个别活动的互相配合,既重视正规的学习活动,又重视非正规的、偶发的探索……