谈名著阅读与教师的引导

刘 庆,钟丽梅

语文大师曾说:每一个民族、每一个时代精神的精华,人类最美好的创造都汇集于“名著”之中,其中的一部分经过历史的筛选,就成了民族与人类“经典”。人类精神文明的成果,就是通过各类学科的名著、经典的阅读,而代代相传的。 在这个意义上,受教育的基本途径就是“读名著、经典”。

中学新课程的理念之一也是使中学生掌握更广泛的知识,对于语文课程来说,除了学好书本知识,还应阅读大量的课外书籍,国家教育部门为此指定了不少中学生的必读书目。多年的教学实践表明,阅读是获取知识的必要途径,也是体现语文交际能力的一个十分重要的窗口。要使学生学好语文,培养和提高语文能力,单靠教材内有限的课文篇章是远远不够的,必须树立“大语文教育观”,把“小课堂”与“大课堂”紧密结合起来。斯迪芬·德·克拉森在《作文:研究,理论与应用》一书中曾提出,“学生自发的课外阅读兴趣有助于作文能力的发展,增加课外阅读比增加经常性写作训练对帮助发展学生作文能力更有效。”这与古人所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”、“读万卷书,行万里路”不谋而合。

什么是名著呢?斯蒂夫·爱伦说:“名著就是这样的书——哪怕只是一瞬间,它都会使你从中感受到一部分生活的意义。”在一趟名著之旅中,我们可以看到许多优美的风景。看《红楼梦》,我们可以看到人间百态,世态炎凉。看《繁星·春水》,我们可以体悟母亲到底有多伟大……犹记得,前