谈高中历史新课程教学实践中的问题及对策

陆丽丹

随着我国基础教育课程改革的不断深入,江苏省从2005年开始实施新课程改革以来,在具体实施过程中受到诸多因素的制约,极大地影响了课程改革的效果。随着课程改革的不断深入,结合自身的教学实践,现就新课程背景下历史教学中存在的有关问题及对策,谈一些自己肤浅的看法。

一、新课程背景下历史教学中存在新问题

1. 学生思想的不重视

由于长期以来形成的思维定式,学生认为学习历史毫无用处,历史不能再现,也不会重演,它讲述的是已经过去的、无法精确验证的历史现象,枯燥无味,它既不能创造社会价值,也不能带来社会价值。由于学生思想上的轻视,导致学生对历史课不感兴趣。

2. 历史专业基础薄弱

由于农村初中历史教师师资力量匮乏,历史课大多由其他学科的教师代课,教学质量很难保证。仅仅因为中考的指挥棒的作用,学生往往临时抱佛脚,不能系统地接受历史知识,学生的基础相对来说比较薄弱。

3. 专题学习带来的困惑

目前高中历史采取了历史专题的方式,把最具代表性的历史内容加以整合,体现历史发展过程中的规律性和线索性,这样既可以避免与初中历史学习内容重复,又可以变换认识问题的角度,适当地提高历史学习的难度,并使抽象的理论与丰富的史实结合起来。但是,这种理想严重地脱离了现实情况,对师生来说都是一个全新的挑战。首先,专题讲授要求教师自身丰富的业务知识作为支撑;其次,要求学生在系统学习了初中通史的知识基础之上开设专题。……