如何有效指导小组合作学习

王海霞

作为新课程倡导的三大学习方式之一,“小组合作学习”在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著。在小学数学课堂教学中如何有效指导小组合作学习,笔者认为应做到以下几点:

一、提高教师业务素质

面对大班额的教学环境,在小学数学课堂教学中有效指导“小组合作学习”,教师不但要坚持终身学习,熟悉教材,具有渊博的数学理论知识和书本知识,深入了解数学与其他学科之间的联系。还要具备较强的数学教学能力,科学、合理的组织引导能力,决策应对能力,准确表达能力,调控、驾驭能力,课程整合能力,分析设计能力等。

二、明确教师角色的转变

新课程的核心理念是“以人为本。”也就是一切为了每一个学生的发展,要求教师是课堂教学活动的参与者,指导者,组织者和合作者。在小组合作学习中,教师是总体设计师,又是全面组织者,更要充分认识到自己跟学生一样也是课堂教学活动的参与者,要深入到学生中去,理解学生,宽容学生,帮助学生,尊重学生,做学生亲密合作的伙伴。

三、科学组建合作学习小组

学习小组的组建是“小组合作学习”顺利开展的前提。组建学习小组时教师要对学生的分组进行认真研究设计,使各个小组总体水平基本一致,以保证各小组开展公平竞争。小组一般遵循“组内异质、组间同质”的原则进行。由4—6人组成;分组时不仅要求从学生的年龄特点和思维特点出发,而且在构成上要求小组成员在性别、个性特征、才能倾向、学习水平、家庭背景、社会背景等方面存在合理差异,以便学习时发挥各自的特长和优势。……