历史教学应注重培养学生多视角的思维习惯

郑汉东

人教版普通高中课程标准实验教科书(必修)第一册专题三有一道关于太平天国的自我测评题:“有人认为,《资政新篇》在经济纲领上是对《天朝田亩制度》的否定。试谈谈你的看法。”(教材第56页),配套的《教师教学用书》提供的答案提示是:“《天朝田亩制度》要求在小农经济基础上废除私有制,实行生产、生活资料统归圣库的公有制,实质上是一种平均主义的空想,违背了历史发展规律。《资政新篇》主张开设银行,鼓励私人投资,发行纸币,允许私有制存在,鼓励发展私有制,具有鲜明的资本主义色彩,符合时代发展的潮流,与《天朝田亩制度》主张的平均主义有本质的区别。在经济主张上存在矛盾之处,且《资政新篇》没有涉及土地问题,不是农民革命实践的产物。”(第127页)这一参考答案的明显不足在于:一是缺乏对《天朝田亩制度》和《资政新篇》在经济纲领方面的全面比较,二是观点单一,未能给学生充分的思考空间,有悖于新课程的教学理念。

这是一道开放式的历史比较题,要求学生对《资政新篇》和《天朝田亩制度》的经济主张进行比较。学生可以自由表达自己的看法,只要言之成理,都应认为是正确答案。如果学生同意这一观点,根据所学知识,应该可以找出较为充分的论据。作为教师,如果仅仅满足于学生选择同意这一观点,而没有引导学生从另外的角度思考这一问题,这样不仅忽视了这道题目的设计价值,而且弱化了这道题目的训练效果。……