对高中语文课堂有效活动的理性思考

高中语文课堂教学如何走出“多付出,少收获”的尴尬境地,高中语文课堂教学怎样才能真正体现“以学生为主体”的理念?新课标给予我们的解答是“应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文,逐步掌握运用语言文字的规律”。组织开展属于学生的广泛的语文实践活动是新课标的核心理念之一,是解决语文课堂教学低效率问题的根本途径。现在,笔者就从四个方面探究高中语文课堂有效活动注意点。

一、具有明确的目标

任何活动都必须具有明确的目标,高中语文课堂有效活动更需要明确的目标。所谓“明确”,词典义:“清晰明白而确定不移。”这个解释应包含两层意思:(1)清晰明白;(2)确定不移。对“清晰明白”的认识,有不少教师理解得太片面,认为只要用教参书上现成的说法在课堂上说明或写明具体的教学目标就可以了。其实,目标的设置必须经过教者作深入的研究。大体说来应包括三个层面:第一,文本。高中文本有一个总目标,每个专题都有分目标,每一堂课又有一个小目标。每一个小目标都必须为分目标和总目标服务。有些教师因为对文本的研究不透,理解不深,导致课堂教学目标缺乏科学性和可操作性,简单重复。第二,学生。学生是学习的主人,是活动的主体,是动态多变的。应该深入研究学生的知识状况、能力状况。知彼知己,才能确定目标。当前,高中语文课堂活动常常出现尴尬局面,因目标设置得太大或太空,脱离了学生现有水平,导致活动不能顺利进行,教师不得已而代言之。……