启发式教学在初中地理课堂中的应用

丁晋利 尚小凯

[摘要] 启发式教学是地理教学过程中常用一种的教学方法。本文通过问卷调查,阐述了地理课堂应用启发式教学的意义,深入分析了在启发式教学过程中学生更喜欢的启发模式,并通过实际教学案例,阐明了启发式教学在初中地理课堂中的应用。

[关键词] 问卷调查 启发式教学 地理课堂

地理启发式教学是指地理教师在教学过程中,依据地理教学规律和学习规律,引导诱发学生积极、主动地学习和掌握地理知识的教学方法。该方法有效地促进学生的思维、智力的发展,培养创新精神与创新能力,提高教学质量,从而推进素质教育的全面实施。本文通过问卷调查,阐述地理课堂中应用启发式教学的意义和方法;通过实际教学案例,分析如何在初中地理课堂中应用启发式教学。

一、启发式教学的意义

首先,启发式能调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主体作用,使学生自己钻研问题,独立思考问题。传统的教学方法是注入式教学,课堂上教师主要是采用“灌输式”、“满堂灌”,把学生当作储存知识的容器。问卷调查表明,大部分学生更容易接受启发式教学,希望教师利用现实生活中的地理知识引导学生思考,将课本上抽象的知识形象化。

其次,启发式教学能增强学生的思维能力。在学生认真思考,动脑筋解决问题的过程中,他们的思维能力就会得到提高。问卷调查结果表明,学生对老师提出的问题经过思考之后得出的答案比老师直接给出答案印象深刻。……