初中信息技术课教学的一些体会

李亦长

当今社会,全球化进一步加快,信息技术成了提高综合国力的主要驱动力之一,各国都把发展信息技术作为一项战略任务,重点发展。我国为实现全面小康,提高国家的综合竞争力,提出以信息技术改造传统产业,在“十五”计划中更是把信息技术作为国家重点支持的基础工程,目前,信息技术正以前所未有的广度、深度影响着人们的生活、学习、工作等各个方面,作为我国未来建设全面小康社会的当代初中生,必须掌握好信息技术这门基础知识。如何使中学计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性,落实初中计算机的基础知识和基本技能,开阔学生视野,打开学生思路,帮助学生提高智力、发展能力,成为计算机教师亟须研究的新课题。随着新课程改革的深入,我和其他老师一样在教学方法和模式上进行大胆创新,在这几年的教改实践中总结出了一些经验,我在这里粗浅的谈谈自己的想法与体会,希望与更多的同行们交流学习。

一、鼓励学生自主的学习信息技术知识

由于信息技术课时的限制以及学生信息技术水平的差异,要想通过信息技术课来的满足每个同学对信息技术学习的需求是很困难的,在信息技术教育中,必须考虑这个差异性,因此,要鼓励学生自己平时多看计算机书,至于上课,主要是用于解决平时看书过程中所遇到的问题。让学生根据自己的水平,自主地决定学习的进度,遇到问题,可以通过网络进行咨询,查找相应的资料,与教师共同研究,鼓励学生在掌握信息技术课本知识的同时,根据自己的兴趣,自主地去学习课本以外电脑知识,让水平比较高的学生担任信息技术教育的学生辅导员,组织学生信息技术经验交流等等,以促使不同层次的学生在信息技术学习上都能得到进步与提高。

二、注重与其他学科的整合

信息技术课程的目的之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力,而相应的信息应是与中小学生各科的学习内容相关的知识,这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题。课程整合是指用不同课程的素材和能力整合在一起,使学习的目标处于一个具体的,现实的情况,要求用到多种知识和能力。现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段,提出了以超媒体方式组织教学信息的思想,这就为信息技术课程与其他学科课程的整合提供了理论基础和技术手段。

三、注重青少年信息道德的培养

在信息技术蓬勃发展之际,人们往往只看到了它所带来的巨大利益,而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如:在互联网上除了大量丰富的学科知识外,也有许多不健康的内容,有时还有计算机犯罪,计算机病毒肆虐等,而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题。因此在学习网络这一章时,我不仅向讲解因特网的优秀之处,而且不断向学生渗透思想品德教育,培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。另外教师除了本课程教学外,还要以自己的模范行动来教育学生,使他们能树立正确的人生观、世界观,能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向,以形成良好的信息技术道德。

四、利用CAI软件进行辅助教学,提高学生的学习兴趣

目前,许多软件公司都研究出了很多优秀的CAI教学软件。有些软件具有很好的音像效果,并配有一定的动画。我们应该充分发挥这些软件的作用,使其物尽其用。比如,我们学校曾经买过一套较全的教学软件,里面几乎囊括了初中所涉及到的所有知识。一次,我在讲硬件方面的知识时,就遇到了一个难题。由于有些硬件知识是要和实物联系起来的,例如讲主板、CUP、显卡等的构造及分类,但一下找到那么多的实物又很不方便,这时,我想起了这套CAI软件。自己先放了一遍,感觉很不错,它在讲每一部分的时候都配有很多相应的图片及注释,并配有一个很可爱的小神仙来讲解,可谓图文并茂,生动活泼。更可贵的是,它在讲完每一节后都有一个“趁热打铁”,可以让你马上做一些练习题,考验一下掌握的程度。我抱着尝试的态度用这个软件给学生上课,只是在一些重要地方做一些提示,没想到取得了很好的效果。学生们一个个都看得津津有味,自己觉得比较重要或感兴趣的地方还懂得将其记录下来。在随后的“趁热打铁”练习中,成绩也非常不错。我才发现用CAI教学软件教学竟然会取得如此好的效果。看来,我们应该充分利用各种资源,充实到我们的教学中,而不能只是一味的讲授、填鸭式的灌输,这样才能取得较好的教学效果,学生也才能真正对这门学科产生浓厚的兴趣。

五、科学评价,建立有效的评价方式

信息技术课程可以多采用面向电子作品(E-work)的评价方法。教师在布置作业的时候,可以根据作业所要实现的目标,详细设计作业。

1.课堂作业,课堂结束时就要完成提交的作业。教师要给出此次作业的侧重点,要求内容本身的丰富性还是使用某一信息技术的能力体现。给出评价的侧重点。根据课堂的时间,可以要求独立完成或者小组合作完成。

2.短期作业或者阶段性作业。学生需要一段时间进行资料搜索、作品的制作,可以设定提交的最后期限,指明此次作业的主要目的,适当给出评价的侧重点。这样可以根据一阶段的学习内容,围绕相关的内容和作业,对学生的学习进行阶段性的评价和反馈,及时了解学生的学习情况。

总之,如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战。但是只要我们每个人都能够勤于思考,刻苦钻研,并把我们好的思路、想法贡献出来,供大家一同来学习和探讨,我相信我们一定可以找到一种高效、快捷的方式,使我们的信息技术课成为学生最喜爱的课程之一。

作者单位:广东省连州市北山中学