浅析中学语文教学现状

马 辉

我从事语文教学已经十五年的生涯了,使我深深感到现在的初中语文教学虽得到一定的改观,教师的教学理念、方法有了长足的进步,但语文课还依然处于尴尬的地位和局面,为什么会造成这样的局面呢?下面是我的一些浅显认识。

一、“指挥棒”制约语文教学

虽然现在提倡的是素质教育,但我们不得不承认,考试仍然是教学的指挥棒,试卷依然是并且在很长一段时间很难改变的选拔工具。初中的语文教学除了进行一些必要的诗词,其余像文言文、现代文教学基本跟不上时代的步伐:文言文教学中只进行一些字词的教学,根本不进行语法的传授,背背就得了。现代文感觉也是可有可无,课上不上一个样,反正考试也没有。所以我认为要想改变中学语文教育现状,还得从考试开始,如果考试的内容变了,学生学习的方法、教师教学的方向都会跟着改变的。

二、学生的语文学习兴趣和积极性基本没有

语文学科在中学教学中的地位没有随着改革力度的增大而提高。在教育部门的课程标准中,语文始终是排在“大三门”之首的主课,可在学生自己的课程表上,却无情地把它排在了所有中考与高考学科之尾。在平常的学习中,语文课既不属于学生爱上的音、体、美、计算机,又无法和“走遍天下都不怕”的数理化以及最热门的英语相提并论,他们怎么会有热情去学习它呢?用学生的话说就是“学了不会多得多少分,不学也不会少得多少分”。在学生的心目中,语文是闲课,哪能算得上主课呢?作为我们的母语课,作为最重要的一门工具课,作为一门最具人性、最具感染力和亲和力的人文学科,在学生的心目中竟然处于这样的位置,落到了这样尴尬的境地,每个有责任感的语文教育工作者都深感失落和忧虑。语文学科的这一特点和现行的高考制度决定了语文课的存在现状,而且这一局面在短期内还无法改变。

三、教师的观念没有根本扭转

新课标已实行好几年了,有些教师对新教材的解读还延续老办法,没有从观念上进行彻底改革,自己的语文课堂也一直延续传统的办法,方式和手段没有更新,所以现在的语文课堂仍然重考试轻素质,重练习轻感悟,重结果轻过程,重分数轻能力,学生在语文课上仍摆脱不了枯燥无味的题海、死气沉沉的氛围、喋喋不休的说教……造成这种现状的原因归根结底还是考试不改,教学也不会从根本改变。

由此可见,中学语文教学的改革还有很长的路要走,还需要所有教育工作者的共同努力。不可否认的是:教育是全社会的一项长期复杂的工作,它需要所有人的关注,光凭一己之力,只能是九牛一毛。

作者单位:河北省迁安市彭店子初级中学