高中语文与网络语言

李思娟

摘 要:网络语言已呈泛滥之势。高中作文中网络语言的使用已成为学生习作之时髦行为,是严防死堵还是理性对待并及时予以疏导?高中语文教师值得认真思考应该积极并寻找适当的方法。

关键词:高中作文 网络语言

十七八岁的高中生是青涩的,基于年龄和阅历的关系,他们对新事物的认识仍然是片面的,缺乏理性的。面对时下层出不穷的网络事情和网络语言,更多的人是不加判断和分析的接受,似乎不知道那些所谓的网络红人,不说一些“雷人”的网络红词就是落伍的事情。目前,网络语言已呈泛滥之势。高中作文中网络语言的使用已成为学生习作之时髦行为,是严防死堵还是理性对待并及时予以疏导?高中语文教师值得认真思考应该积极并寻找适当的方法。

一、语文教师必须理性对待高中生的网络语言

网络时代的到来在不由分说地丰富了我们生活的同时,也增加了我们的词汇。但是,这些网络语言伴随着的事件,无一例外地都跟网络有关。在当下全球已被“一网打尽”的今天,高中生对网络的使用与了解,甚至多于他们每天上课的科目内容。

“不想当厨子的裁缝,不是好司机;不要和地球人一般见识;给点阳光我就腐烂;别和我谈理想,戒了;你让我滚,我滚了。你让我回来,对不起,滚远了;你有什么不开心的事?说出来让大家开心一下;我把一万句誓言装在机枪里向你扫射,你倒在血泊中,浑身镶满了丘比特的子弹;不想变形的金不是好钢……”网络语言的基本特点就是无厘头式的恶搞,而无厘头式的语言,其宗师恐怕要找到周星驰那里。其实,网络语言并非洪水猛兽,仔细揣摩,这些语言除了有些夸张搞笑以外,更多的恐怕还是其无可比拟的想象力。

这些年,高中语文教师总是在抱怨,高中生的作文没有新意,缺乏想象力。语言平淡,结构老套,空洞雷同。其实,究其原因,都是因为作文时缺乏想象力,语言苍白。事实上,缺少社会阅历的高中生,哪怕作文时的主题不鲜明,故事不生动,但是语言充满着想象力,这样的作文也会让人感觉耳目一新的。然而,在这些年的语文教学中,我们也并不是没有遇到过这样的文章,但是实在太少了。

这些年的高考作文美文不少,这些满分作文的一个重要特点就是语言表达轻松流畅,充满着时代的个性,也充满着年轻人特有的灵性。这是提倡多年后的素质教育的结果。最近几年的作文中,随着网络语言对我们生活的影响,高考作文中有很多学生或是有意,也或是无意地使用了网络语言。这些语言用得生动,恰到好处,鲜活的内容,丰富了主题,

二、语文老师善于利用网络语言丰富讲堂

为人师表是老师的行为规范,但在信息化的今天,老师的规范行为不应该成为师生交流的瓶颈与障碍。高中语文实际上是一个非常有趣的科目,高中语文老师除了要充分利用好课本内容,还必须与时俱进地将学生最感兴趣的网络语言穿插期间,丰富我们的语文课堂。高中作文除了要应付高考,同时也是未来写作能力的培养与积累。有些同学作文常常呈现也理屈词穷的状态,而适时引入网络语言,尤其是人所共知的网络语言,会让我们的文章鲜活起来。但是我们必须注意到,网络语言虽然丰富了我们的交流,但是很多的网络语言并不适合引入高中课堂。

课堂效率决定着学习结果,高中语文教师在课堂上必须时刻注意课堂教学的效率。如果教师的语文教学中规中矩,学生听得昏昏欲睡,这样的语文教学是陈旧落后的,也是没有效率的。事实上,我在跟学生上语文课的时候,也遇到过这样一些问题。类似于文言文,老师讲得口干舌燥,学生听得云山雾罩。其实也并不是老师讲解有问题,也不是学生理解有困难,主要原因就是过于遵循传统,预习、阅读、讲解、分析、总结,这样的老套路显然与现在动不动就语出惊人的高中生的需求存在明显差异。而最终的结果就是,学生会厌恶这样的课堂和科目,厌恶这样的讲解,最后可能导致厌恶讲解的语文老师。

三、语文老师使用网络语言忌乱忌多

虽然网络语言丰富了我们的交流,但是如果高中语文教师使用不当,或者引用错误,也会让学生走入误区。根据自己的教学经验,我认为,高中语文老师在使用网络语言时,一是忌乱,二是忌多。

比如,“■”字,这个汉字念jiong(三声),本意是“光明”。现在在网络聊天、论坛、博客中使用最最频繁的字之一,它被赋予“郁闷、悲伤、无奈”之意,原意则被人忽略了。“■”被形容为“21世纪最风行的一个汉字”。

“雷到”原是出自浙江一带的词汇,浙江东北部地区,是指听到别人的话很讶异很惊奇抑或难以理解,类似现代词汇“晕倒”“无语”等等的意思,由于打字习惯故而出现“雷到”这样的词汇,“雷到”其实当地本意是“瘫倒”“翻倒”之意,语境用也比较广泛。“被雷到了”“雷人”无疑成为了2008使用频率最高的网络流行语之一。

高中语文教师对于网络语言的使用必须有所顾忌,学生在日常中可以经常用到“■”字,也会说出“雷人”的话来。我在与学生课上交流也会用到这些网络语言,丰富了自己的讲课风格,也幽默了高中语文课堂。这样的使用不必过多、过乱,须用得恰到好处。

必须看到,高中语文教学需要求新求变,这是学生的要求,是社会的要求,更是新的课程改革的要求。如何丰富高中语文讲堂,老师必须紧紧地联系现实生活,联系学生们熟悉和喜爱的网络环境。既然我们不能拒绝网络时代,那我们应该考虑的问题就是科学地把网络引入我们的高中语文教学课堂,将那些充满想象力,且生动准确的网络语言为高中作文所利用。

作者单位:江苏省通州市姜灶中学