多媒体教学,我们离你有多远

张庚金

随着现代计算机技术的发展和普及,把现代计算机技术引入教学,结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段而进行的“多媒体教学”已成为现代教学的一种趋势,用计算机来辅助教学将是教学领域的又一场革命。它不仅可以提高教学效率,而且对培养信息社会的创新人才意义重大。

一、为教学创设情境,激发学生的想象力

想象力是一种非常重要的创造力。爱因斯坦说:“想象力是科学研究中的实在因素。想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。”英国诗人雪莱也说:“想象是创造力。”可见,培养学生的想象力是培养学生创新能力的关键。

多媒体技术将文字、图形、图像、声音等各种教学信息交融在一起,又将影视艺术中时空跳跃、时间倒置、景别切换、蒙太奇等手法运用于课件中,有利于开拓思路、激发想象,使学生思维高度活跃,引发创新火花。比如,通过三维动画、视频图像,把显微镜下的金属结构、微生物、昆虫器官等微观物象,或地球、太空等宏观物象,或大型集成电路、人体血液循环、病毒感染等平常无法看到或看清的复杂结构,或彗星、子弹发射等转瞬即逝的现象,或鲜花开放、胚胎发育、金属生锈等变化缓慢法感受的过程等一一展现给学生。当那些有如晶莹宝石般的蜜蜂复眼、有如航拍照片的皮肤肌理、有如丝带飘动的长江黄河等物象一旦出现在多媒体教室的大屏幕上时,即刻给学生以震惊、新奇、神秘的感觉,引发学生无限的遐想,从而激发学生探索的欲望。

二、感官整体交互,提高学习效率

基础知识是学生提高创新能力的基础,离开基础知识,创新则是无源之水、无本之木。多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取和保持,为学生拓宽了发展空间。实验证明,多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激,而是多种感官的综合刺激,即多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作,比单一地听老师讲课强得多。学生在听、看操作中学习到的知识将大大多于传统教学。这说明多媒体计算机应用于教学过程中不仅非常有利于学生获取知识,而且也非常有利于学生保持兴趣,为学生的创新能力提供坚实的基础。

而这些,却给广大的农村中小学带来了严峻的问题。资金从哪儿来?人才怎么办?推广先进技术,推行教学改革,谈何容易!作为一名在农村从事计算机教学的教师,下面结合我的实际,谈一谈如何实现农村中小学多媒体教学。

1.组建多媒体教室

在经济条件相对落后的农村中小学建多媒体教室,可以先建一个由一台多媒体电脑和一部多功能投影仪及一些音响、影像设备组成的“多媒体教室”。这个教室可以是原来的电教室,或其他空余教室,进行一定的装修改动(主要是设备、线路布置、环境、卫生工程等)即可。在这个教室中用电脑来播放教学软件时,教师可根据需要把电脑显示器上的内容通过投影仪投影到大屏幕上,利用电脑中的教学软件配合讲课,必要时用上幻灯、电视录像等工具进行教学,以达到优化教学结构,提高效率的目的。这也就是完全意义上的“多媒体教学”了。而这样所需的“硬件”投资,一般的学校完全能够承受的。

2.进行教师电脑培训

提高广大在职教师的科技素质,是推行多媒体教学的必要条件之一。为此,最有效的方法就是举办教师电脑培训班。这可由本校的电脑教师负责,对学校全体教师进行电脑知识讲座。虽然没有电脑室,没有电脑等设备供教师练习,但用上面所讲的多媒体教室也完全可以学习电脑知识。在讲课时,授课者一边讲解一边在电脑上演示,并通过投影仪投影出来,让学习者能非常直观地了解各种电脑知识及操作,提高学习效率。

3.鼓励教师积极探索,试用电脑来辅助教学

教师经过一段时间电脑培训或基本结束后,学校则应开始号召、鼓励各教师积极大胆地去探索如何用电脑来辅助教学。最初,学校可以鼓励少数几个主课的中坚教师,利用已有的多媒体教室,带头进行电脑辅助教学,总结方法,做好榜样,以点带面,渐渐地带动其他教师以及其他学科朝这方面发展。

俗话说:“万事开头难!”多媒体教学的起步,虽说困难多点,但它意味着学校从此将走向科技兴教之路,是学校改革的一大进步。待到以后办学经费日渐宽松之时,我想也是学校的科技教学趋于成熟之日,那时学校再花大力投资组建各种学科多媒体教室和多媒体电子教室,创造更多、更好的条件推广多媒体教学,深化教学改革,促进学校教育教学的发展。当然,农村中小学也应不忘尽早给广大农村中小学生开设电脑课,为普及国家的计算机教育做出应有的贡献!

作者单位:河南省安阳县教师进修学校