浅谈思想品德教学中学习兴趣的培养

祁维忠

关键词:思想品德 教学 学习情趣 培养

兴趣是开启知识大门的金钥匙,爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣无论对于个人的理想、信念、世界观的形成还是学生学习都具有重大意义。对学生感兴趣的,学生学习会更加主动、积极,产生愉快的情绪和主动的努力状态,从而提高最佳活动的效果。否则,就会产生厌烦情绪。俄国教育家乌申斯基强调:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。”

新课程标准下的思想品德教学,一定要体现真实性、思想性、艺术性、有效性,没有情感投入的课不会迸发德育的火花;不真实的教学情感不会产生情感的共鸣;没有师生民主、平等、和谐的良好关系,难以产生互相信任和沟通,更难有情感的升华;没有浓厚的求知欲,就难以激发学习的动机。只有这样,学生才会喜欢上这门丰富有趣、真实可信的思想品德课,才能产生学习的兴趣,才能让每一个学生体验到学习的成功和乐趣。如何让学生积极主动地参与教学,产生浓厚兴趣,成为学习的主人。

一、以诚相待,从爱切入,激发学生学习的兴趣

在教学中,要真诚交流,对的充分肯定,错的耐心指导,尤其是和老师有不同见解的好的解题思路要充分肯定,积极鼓励,绝不能师道尊严,似是而非。要真诚教给学生知识,真诚探讨新知识、归纳旧知识。好多教师在教学中,经常用:“咱们一块儿想,一块儿做”“帮老师解决这个问题”等语言,让学生感到这是和自己的伙伴探讨,有亲切感,使学生感到学习是一种享受,从而能激发学生的学习兴趣。对于后进生,有了一点进步,就要在全班学生面前大张旗鼓的表扬,而学生有了退步或错误时,要单独找他们交流谈心,帮助他们分析原因,提出改进的办法。著名教育家霍姆林斯基说过:“教师教学技巧的全部奥妙就在于如何爱学生,用爱去帮助每一个学生获得成功”。在课堂上,老师给学生一个信任的眼光、一个鼓励的微笑、一句赞扬的语言,就会使学生产生兴趣。在生活上,要像母亲那样关爱学生,“像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地呵护学生的心灵”,只有这样,学生才会“亲其师,信其道”。

二、用富有情趣的故事激发学习兴趣

故事是学生的一大需要,也是非常喜欢听的。生动的故事令人终生难忘,故事中有生动的情节、丰富的情感,寓知识于故事之中,不仅吸引学生,也激发学生兴趣,如:我在讲到:“在人生的道路上是不可能一帆风顺的,面对挫折、面对困难,你用怎样的心态、以怎样的实际行动应对?”这一内容时,我先讲了“三只蜜蜂”的故事。故事大概是这样的:三只采集花粉的蜜蜂迷了路,撞到了一张蜘蛛网上。虽然蛛网不是很大,蛛丝不是十分坚固,但他们要想逃离险境也并非易事。

一只蜜蜂心想:“完了、完了,蛛网这样牢固,这样密集,真的没有生还的希望了。”于是它两眼一闭,后退一蹬,翅膀振动了几下便停止了挣扎。另两只蜜蜂鼓足勇气不停地向蛛网发出一次又一次的冲击,但要冲破蛛网的束缚谈何容易,一番奋斗后没有显著效果。渐渐的第二只蜜蜂深感疲惫。他唉声叹气地说:“我的力气快用完了,什么时候才能冲出去,我实在太累了,看来不可能摆脱被蜘蛛吃掉的命运了。”它也慢慢地停止了冲击。

第三只蜜蜂从不气馁、始终鼓励自己说:“上帝给了我坚强的意志和强有力的翅膀,我一定能够冲出去,获得自由。”一次、二次、三次……坚固的蛛网发出吱吱咯咯的响声,一根根蛛丝颤抖着被拉得很长,逐渐开始断掉了。突然一声巨响,蛛网被冲了个大洞。它惊喜万分地喊道:“啊,我成功了,我自由了,我胜利了”。第三只蜜蜂最终挣脱了蛛网的束缚,重新回到了蜜蜂的群体中。

在故事的启发下,学生恍然大悟,明白了在人生道路上没有一帆风顺的,面对挫折和困难,要积极地去面对,向第三只蜜蜂那样用“坚强的意志和强有力的翅膀,战胜困难,闯出一条生路”。这样既突破了难点取得了较好的教学效果,又增强了学生求知的欲望,产生了浓厚的兴趣,使学生不知不觉地学到了知识。

三、信任学生,增强信心,激发学习兴趣

信任学生是让学生增强信心,就是激发学生“我能行”的学习信心。好学的信心是学生快乐学习的精神支柱,是产生兴趣的基础。对厌学的学生,教师要打开他们心里的结,让他们想学,这就必须从增强信心入手。在教学过程中充分利用课外时间,发动学生参加书法、唱歌、演讲会、生活趣事谈等活动小组,让学生在活动中充分发挥和展现自我,让他们亲身体验到“我能行”的快感!这样,让丰富多彩的活动成为激发学生的生动教科书,学生担当主角,找回自我,增强信心,激发兴趣。

四、坚持联系实际,激活情趣,产生兴趣

学以致用是学生学习知识的最终目的。加强教学内容和学生生活的联系,让学生从生活中来到生活中去,这也是新一轮基础教育改革的又一个崭新的理念。

总之,兴趣的培养是多方面的,只有潜移默化地把它运用到教学中,学生才会感到轻松愉快,学习就会变“苦”为“乐”,教师的工作就会“事半功倍”。

作者单位:陇西县福星初级中学