班级教育爱在心中

江　菊

苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。”这说明爱的教育是贯穿整个教育的主题曲、大旋律。教育爱在心中——班主任的爱，对于在成长中的孩子至关重要。班主任对学生的爱，可以从以下几个方面体现：

一、率先垂范

“班级无小事，处处有教育”。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生眼中就是一面镜子。作为一名班主任，在教育工作中，要求学生做到的，自己首先要带头做到。教育学生讲文明礼貌，自己首先要做到尊重每一位学生的人格，不挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，自己也要亲自动手，参与到蔬菜基地建设的实践中；教育学生书写要认真，自己的板书首先要做到规范认真；教育学生讲卫生，自己要有随时主动捡拾纸屑的习惯……这些都可以在潜移默化中感染学生、激励学生，达到“此时无声胜有声”的教育境界。班主任应从以下几点着手，做到率先垂范：

1从选拔学生干部做起。师生共同选拔的班干部，身上都有自己的闪光点。在班主任培养下，他们会把老师当做自己的榜样，在无形中又带动其它同学一起进步，成为大家的榜样。

2从转化后进学生做起。作为班主任，要用真诚的心和后进生进行沟通，对他们进行耐心的教育，同时让优秀的学生帮助他们，让其他任课教师定时辅导他们，形成促进后进生转化的良好班级环境和氛围。

3从开展特色活动做起。班主任要让自己成为一个兴趣广泛、多才多艺的人。为学生开展一些丰富多彩的各种活动，带动学生全面发展。

二、平等对话

教师只有蹲下身来和孩子说话。才能倾听到孩子们的心声。要做学生的朋友，就得尊重学生，以宽容的心对待孩子。学生的成长过程就是一个出错的过程，此时，班主任应耐心地听孩子解释，站在孩子的角度来考虑问题，这样才能赢得孩子们的信任。班主任可以采用以下方法：

1多商量，少专制。教育者的成功在于通过自己的努力。能够使学生最大限度地把自己的潜力和智慧全面而自由地发挥出来。如在开展班级活动时，班主任可以在和班级全体成员商量后，采纳学生的建议，让孩子们开展自主的活动，让孩子们在活动中真正体验到“我能行”。这样会让孩子们幼小的心灵点起生命之火，开出生命之花，甚至会影响他们一生。

2多沟通，少挑刺。言为心声，班主任可通过与学生谈心，深入地了解学生的兴趣爱好和苦乐忧愁，了解学生的过去和现在。为更好地教育学生提供最为宝贵的第一手资料，而不至于漫无目的。

3多宽容，少求全。宽容是一种境界，也是一种幸福。班主任只有懂得宽容学生，才会赢得学生发自内心的尊敬和信任。

三、严慈相济

班主任既是学生的严师。也是学生的慈母，更要做他们的益友。只有把握好自己的角色，严慈相济，宽严适度，才能走进学生的心灵，塑造孩子的灵魂。要做到严慈相济，可从以下方面着手：

1严格要求。规范管理。团结友爱、积极向上的班集体，有益于孩子健康成长、共同进步，所以班主任在刚接手一个新班级时，就应和学生一起制定班级公约，要求学生严格遵守，从而培养正确的集体舆论和优良的班风。

2慈母之心，关爱孩子。师爱是师德之魂，老师只有爱学生才能对学生高度负责。对学生，班主任要善于把握自己的角色：在学习上，做学生的严师和朋友；在生活上，做学生的慈母。使学生在这样的班集体中，身心得到健康成长。

四、将心比心

苏霍姆林斯基说过，“教育是人和人心灵中的最微妙的相互接触。”在班主任与学生心灵接触中有四个字，那就是“将心比心”。其实，将心比心在很多时候都是爱的催化剂，是爱的发源地。因此，班主任与学生的沟通也应从心开始：

1学会宽容，真心引导。班主任要用自己的真心，引导学生自觉地学习，容忍学生的错误。《新课程标准》中强调：“我们的教学是为了每一个学生的发展。”我们要让学生在每一天中都能体验到成功的快乐，享受到学习的乐趣。用我们的真心引导学生自觉地学习。

2关注学生。关爱学生。俗话说得好，“感人心者，莫先于情。”在教育学生的过程中，只要班主任动情，学生一定能动心。热爱学生要注意方式方法，把热忱与智慧统一起来。同时。细节决定成败。做为班主任，要抓住细节教育学生，关注他们每一个成长的细节。

3学会倾听，学会赏识。班主任要学会做孩子们的观众、听众，了解学生们心中的所思所想，学会赏识学生，重视学生的每一步发展，时刻关注学生。走进学生心灵。尤其是要学会换个角度去欣赏自己原本不喜欢的学生。你会发现那些孩子同样可爱。

总之，爱的教育伴随着学生的成长过程。班主任在班级管理中，只有做到爱在心中，才能给教育再添一道亮丽的风景!