中职学校计算机教学中的思考

吴银芳

摘 要：在中职学校的计算机教学中，教师要通过营造一个良好的课堂氛围，运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生的学习兴趣，为此，教师更要不断提高自身的教学水平和各方面的素质来适应当代学生的要求。

Abstract:Grade school in the computer teaching, teachers should create a good atmosphere in the classroom, using a variety of teaching methods and means to continuously improve student interest in learning, to that end, teachers should constantly improve their level of teaching and the quality of all aspects of the students to adjust to contemporary requirements.

关键词：算机 学习兴趣 教学方

Key words:Computers; interest in learning; teaching methods

【中图分类号】TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-06-0179-01

对于中等职业类学校来说，计算机是一门很重要的学科，在这几年的计算机教学过程中发现，计算机教学不同于其它学科，我们的学生在开始上课的过程中对这门课的兴趣较浓，但是随着教学进度的深入，学生有些乏味，兴趣下降，为此，我们老师在教学的过程中要不断的探索与发现新的教学方法来激发学生的兴趣。

一、调整学生心态

对于中职的学生来说，有些学生认为计算机的学习非常简单，会上网、会装扮自己的QQ空间就代表学习计算机没什么难的，因此在学习的过程中思想就松懈了，还有另一类学生在遇到稍微难学或难懂的知识时就立即松懈，认为计算机非常难。有的可以克服，而有的同学则会放弃，因而在学习中形成自身障碍。而有的学生由于考核成绩不够理想就认为计算机专业非常的难，就显得严重的信心不足。

由此在教学中教师应首先讲明计算机这门课的特点。这就要求学生最好先给自己定个位，要达到一个什么样的目的。再朝着目标去学习。例如：对信心不足的同学讲：我既然报考了高职，就一定要朝着这个目标去努力，另外也可想象一下既然其他同学能学好它，那就说明我们这个水平是能学好的。对比较自信的同学也要多敲警钟，分清事实。就计算机这门课来说既能考得简单也能考得复杂。因此学生心态尤为重要。

二、明确计算机课与其他公共课的区别

计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。例如，我所教的一个班级，有一个学生计算机二级都已经通过了，并且会使用几个计算机操作软件，而其他的学生计算机操作才刚刚起步。这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。

三、运用教学方法激发学习兴趣

学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。例如，在学习了WORD的排版技术后，可以布置作业给学生，要求是写一篇学习后的感想，并且利用我们所学习的知识把它制作成一片简报上交。这样她们终于能够动手操作了,较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。

计算机学科是一门实践性较强的学科， 实践操作时间占70％ ，理论课教学时间只占30％。在上机实践中，应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法。比如新生第一个学期刚开始学习五笔字型时，兴趣高涨，但真正练习打字速度时，却又感到枯燥、不耐烦。为活跃课堂气氛，教师可采用打字软件供学生练习，通过组织打字比赛调动学生的积极性。用这样的方法使原来枯燥乏味的指法练习。变得生动活泼。经过一段时间练习之后，同学们打字的速度有明显提高，活跃了学习计算机的氛围。

四、运用教学软件来管理学生

对中职学生实践操作能力要求较高，鉴于计算机这门课的特殊性，我们可以把计算机课堂转向机房，这样避免了一堂理论课，一堂实践课学生学后就忘弊端。这就要求老师精通教学软件的每一个功能，能把每一个功能在教学中充分地体现出来。老师可以通过教学软件的视频广播功能，学生可以在自己的屏幕上看到教师的屏幕内容，教师的所有操作都将同步显示在学生的屏幕上，完成常规教学的演示功能。学生可以看完演示后，自己练习。在练习的过程中，老师可以对学生的屏幕轮流进行查看，以便掌握班级学生的整体情况，完成常规教学的巡视功能。如果发现有学生在玩游戏，对学生机发出警告；在学生端屏幕出现警告信息，这一警告信息教师可以根据场景选择或输入相应文字，且警告信息在学生机端保持10秒钟即关闭（教师可以设置时间）。如果有些学生对操作不熟练，老师可以个别指导，将学生的屏幕传至教师机上，教师可以在自己的机器上进行操作并给该学生看，完成常规教学的个别化教学。通过教学软件，学生在课堂上能够将学到的知识及时的练习和巩固，从而不会出现离开了课堂就忘记所学的内容。

五、开展项目教学法

所谓项目教学法就是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。当然能实施项目教学法的前提是要调动学生的积极性，经过实践探索发现项目教学法对计算机这门学科非常适用。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高，人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。

总之，中职学校计算机教学更要注重实践能力，才能适应社会经济发展的需要，提高中职学生的竞争能力。对这些具体的教学方法的改革，广大教师有着许许多多宝贵的经验，同时仍在进行着不懈的探索，这需要大家进行广泛的交流，取长补短，以促进教学改革的不断完善来有效提高学生素质。