芬兰高中生物学课程标准的特点与启示

金建敏　吴银银　陈志伟

摘要阐述了对芬兰高中生物学课程标准的解读与分析。分析表明，该课标具有课程性质科学性、教学目标全面性、模块设置灵活性、教学内容发展性、教学评价多样性等特点，这对于我国生物课程教学改革具有重要的借鉴意义。

关键词芬兰高中生物学课程标准课程比较

中图分类号G633.91

文献标识码B

20世纪80-90年代以来，随着全球社会经济特别是信息时代的发展，各国纷纷进行了课程改革，高中教育作为基础教育的重要组成部分，必然成为其课改的重要领域之一。芬兰在加入欧盟之后，也开始了一场旨在适应时代和环境变化，提高教育质量和人才素质的教育改革。1994年芬兰开始实施《普通高级中学国家核心课程标准》(生物学科)，经过10多年的探索实践，于2005年8月1日公布了经重新修订和完善的新的《普通高级中学国家核心课程标准》(以下简称《芬兰课标》)。通过对芬兰高中生物学课程标准的解读与分析，以期为我国目前正在进行的课程与教学改革提供一些借鉴与启示，促进我国生物学课程的发展。

1课程性质的科学性

《芬兰课标》中没有专设课程性质，但在宗旨部分列出了整个高中阶段生物学教育的性质是：为学生理解生命科学对促进人类健康和其他生命有机体以及生活环境发展的机会打下基础，增进学生的科学思维能办，激发他们对生物学的兴趣，并鼓励他们对环境负责的行动方式，从而保持生物的多样性。……