剪纸教学的实践与探索

程冬容

剪纸是中国古老的传统民间艺术。它历史悠久，风格独特，深受人们喜爱。开展剪纸活动教学能使学生的手部小肌肉得到锻炼，提高手部动作的灵活性与精确性。同时，手指动作的训练能对脑细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力。从而使思维活动的水平愈来愈高，促进学生美感的形成。那么，如何教学剪纸?我认为要根据学生的身心发展水平，由浅入深，由易到难，有目的、有系统、 循序渐进地不断提出新的要求，让学生在“玩、画、剪、赏”中，掌握剪纸的技能，提高创作水平及审美能力。

一、以“玩”促教

在教学中，我注重充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容、呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣。经多次实践，我发现融音乐、知识、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，培养他们学习剪纸的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使剪纸教学变得更加生动、有趣。例如，我在教学“对称剪“和“折剪法”时，设置了“变—变—变”游戏。起初，有意不展示折的过程，而是通过剪单一的纹样展开达成重复的丰富的图案来引发学生好奇心。进行探究学习后，播放轻松的音乐让学生在折好的基础上，快乐地舞动剪刀，兴趣十足地来玩“变—变—变”游戏。通过这种游戏式的教学，学生在玩儿乐中获取了剪纸知识。

二、以“画”激发创作

艺术创造就是表现感受，抒发情感和想象。……