ＢＥＴＣ模式本土化探讨与实践

陈　静

摘要：职业教育要突出学生的技能培养，文章回顾了山东水利职业学院对引进BETC教学模式的本土化改革创新、走出了一条BETc课程模式下的工学结合的教学模式的历程，就如何利用该模式提高学生的综合素质和就业竞争能力，提高学校教育对社会需求的适应能力等方面进行了探讨。

关键词：职业教育；BETC模式；本土化；工学结合

中图分类号：G719文献标识码：A

文章编号：1674-1145(2009)06-0158-02

工学结合是近两年来我国职业教育使用频率最高、最热门的话题之一。在百科全书中对工学结合解释为：将学习与工作结合在一起的教育模式，主体是学生。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，是高等职业教育理念的重大变革。

山东水利职业学院积极响应职业教育人才培养模式改革的需要。自2005年引进英国爱德斯国家学历及职业资格考试委员会的BETC教学模式，将其精髓与我院教育特色相结合，立足我院教育的现状，对以酒店管理专业为龙头的管理服务类专业群进行教学模式的改革，走出了一条工学结合形式下的BETC教学模式。

一、英国BTEC课程模式简介

BTEC课程是英国政府所属的爱德斯教育基金会(EdexcelFoundation)的品牌课程。全世界有120多个国家。5700多个中心实施BTEC课程。其特点与教学要求如下：