重视阅读教学　提高语文教学质

郭莉华

中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1673-0992（2009）05-135-01

阅读教学是小学语文教学的基本环节，能对学生进行听说读写综合训练，提高学生听话、说话和作文能力，能使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。应当说阅读教学在语文教学过程中占有十分重要的地位。小学语文课程标准明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师是学生阅读活动的参与者、引导者、“扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。”鼓励学生积极探究，独立思考，敢于发表自己独特的感受。阅读教学的目标包括两个方面：一是通过语言文字理解内容，懂得课文“写了什么”，“为什么写”；二是在理解内容的基础上，再认识作者运用语言文字表情达意的规律和方法，懂得课文是怎样写的，为什么这样写。那么如何指导学生完成这两方面的任务呢？我认为必须做到：

一、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯

心理学家认为，兴趣是最好的老师。当学生情绪高昂时就会有良好的情趣去学习他感兴趣的东西，效果特别好。因此，在阅读教学中要善于激发学生的阅读兴趣，使学生能够轻松愉快地投入到阅读活动中，并能取得预期的效果。如《蝙蝠和雷达》一文，本属科普小品文的范畴，有一定的阅读难度，但教师如能根据学生在日常生活中获得有关知识，提出具有启发性的问题，引导学生去思考，那么学生必将产生一种探求雷达与蝙蝠之间有一种什么联系的欲望，从而产生一种愿意主动去阅读课文的动机，进行阅读也因此较容易了。……