浅谈新教材中“活动板块”的教学策略

付双芸

[摘要]本文以新教材地理七年级上、下册为统计材料，针对“活动板块”中的活动内容进行粗略分类，提出相应的教学方法、组织形式和评价方式。

[关键词]活动板块 教学策略 组织形式 评价方式

一、引言

人民教育出版社根据新课程标准编制的新教材，主要包括两部分内容：叙述性课文和活动板块。其中，活动板块是教材和教学的主体。在教学中应该怎样处理活动板块，体现课改新理念，达到课改新目标呢？下面，笔者试着从活动板块中各类型题目的教学策略、组织形式和评价方法三方面谈谈自己的想法和做法，以期达到抛砖引玉的目的。

二、“活动板块”题型和教学策略

七年级地理一共安排了81个活动近200个题目，大致分为六种类型，每一种类型有不同的教学策略。

1.读图识图型

即指导学生通过地图找到相应地理事物，明确该事物的位置的题型。全册共有24题，占所有题目的12%。明确地理事物的位置和分布是学习地理的基础。在该题型的教学过程中，教师要注意两点：一是循序渐进地引导学生识图用图。二是指导学生记图，形成“脑地图”。为了实现地图的“迁移”，一方面，要求学生读图后当即闭目想图；另一方面，教师要创造机会激发学生的记图热情。比如说，在学习中国政区时，笔者使用Authorware制作了中国政区“过三关”拼图游戏，在计算机室指导学生通过拼图实践学习政区的分布、轮廓和各省级行政区的名称、简称和省会名称、位置。实践证明，这样的活动深受学生欢迎，有效地激发了学生记图的兴趣，也为中国地理的学习奠定了空间基础。……