班主任如何关爱“问题学生”

李继福

摘要：“问题学生”的教育管理，是班主任工作的重要内容，本文就问题学生的共同特点，

探讨班主任在班级管理过程中，如何关爱“问题学生”。

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“问题学生”是那些在同龄人中，同一个集体中，经常具有比较严重的问题行为的学生。有关专家这样表述“问题学生”：由于个体发展潜能及发展需要，没有得到应有的张扬，不能或基本不能完成学习任务的教育对象。这样的学生往往表现为：思想品德低劣，或有违法乱纪行为，或经常违反学生日常行为规范，或学习成绩差，等等。

“问题学生” 在一个班集体中，人数极少，但极小的群体的存在，会极大地影响到班级的稳定和发展。“问题学生”的个体表现及其教育管理，历来都是班主任关注的一个焦点。班主任在班级管理中，重视、关爱“问题学生”，恰当处理好他们的问题，是班主任工作中不可缺少的重要内容。下面就自己的班主任工作经验，谈谈自己的几点想法。

一、 班主任要给予“问题学生”更多的信任和指导

就“问题学生”的不良行为的表现程度、频度，让班主任从心底里信任他们，相信他们能够改变，的确有一定的难度。有的班主任对于这样的“问题学生”，就选择了放弃，认为他们“无药可救”。其实，对于每一个“问题学生”来说，在他们内心深处，都有成才的欲望，进步的要求，做人的自尊，他们并非“朽木”不可雕。

虽然不良行为在他们身上有时反复发生，甚至有时比较严重，但仔细观察就会发现，在他们身上也有一些闪光的优点。……