“四步”培养数学创新意识

向贡明

课堂教学是实施创新教育的主战场，那么，在数学课堂教学中，如何培养学生的创新意识呢?

一、教师自身素质要“过得硬”，这是创新的前提

数学教师要精通中学数学的全部内容，熟识新老教材，明确并掌握教材的教学目标，这样才能准确理解数学思想，正确运用数学思想。

例如：在教《因式分解》这一章节时，现行教材删去了“十字相乘法”这一内容，只出现在阅读材料里，多数教师不予重视。然而，许多习题中则会出现这一类型的题目，也直接影响到九年级学习一元二次方程一章的因式分解法解方程，给后期教学和学生答题造成了影响。我就利用了这一阅读材料，重点分析了二次项系数为1的二次三项式的因式分解法，利用这一多项式乘法题的练习讲解，最后让学生归纳出了“十字相乘法”的方法，学生用了不到一节课的时间都已学会，为后期教学带来了便利。

二、学生学习兴趣要“高”，这是创新的动力

一提起激发兴趣，我们就会想到多媒体教学，在农村中，我们还可以就地取材，告诉学生如何“做数学”。

如在学“圆锥、圆柱的侧面积及表面积的计算时”，可在课前指导学生制作“玩具”：一个“圆凳”，一个“陀螺”。第二天上课前，同学们都拿出自己制作的玩具要我评评，谁的最好，谁的最漂亮，学生的兴趣一下子就提上来了。上课时，我首先巧妙地导入“同学们的玩具制作都很漂亮，现在来看一看，怎样才能计算出你手中玩具的侧面积和表面积”，然后让他们把手中的玩具劈开、测量、计算，很快，他们就掌握了圆柱、圆锥的侧面积和表面积的计算方法。……