“联想”在写作教学中的应用

陈路遥

对于写作流程,鲁迅曾以“静观默察”、“凝神结想”、“烂熟于心”、“一挥而就”来概括。其间,“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色”(《文心雕龙》),刘勰的这段话描绘的正是写作中的联想和想象活动,可见,联想是一种心理活动。凭借联想,可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物联系、结合起来,把平日积累的素材、印象、感受在头脑里融合、贯通、升华,形成一种新的思想,创造出一种新的形象。因此,联想思维在写作中的应用相当广泛,它不仅可以帮助学生开拓写作思路,而且还可以唤醒他们沉睡的心智。

一、相关联想

相关联想,即由甲事物为诱发点,想起与甲事物相关联的另一事物。如习作《水的联想》,作者以水的宁静和淡泊,联想到水的“至柔”:“曹雪芹把水与女子联系在一起,也许是古往今来对至柔的最高肯定。山泉叮咚,秋波脉脉;杨柳自照,落花流水;水面如绸,波光似泪。佳人宛在水中央,‘宛在水中,相思之人,凄情怅惆,默默徘徊于水边而忘归;一江湘水,哀叹‘吹参差兮谁思,痴情迷离,余音随水而去,久久不绝:洛神已去,明月空照卷水,洛子建枉抱八斗之才,相思入水,绵绵无期……这柔情万种的水哟,点点滴滴渗入大地的脉搏;丝丝缕缕,缠绵怀中的娇儿,只要一个小到尖埃的缝隙,她就伸出柔臂,搂在怀中,哪怕一望无垠的巨岛,她一样轻拍水岸,拥在暖怀”。