培养识字兴趣　提高识字效率

杨金华

低年级识字教学一直是困扰小学语文教师的一个难点。尤其是教材改编以后，识字量增大，在这种情况下如何培养学生的识字兴趣，提高识字效率呢?

一、创设识字情境，使识字教学更具生动性

1在观察画图中识字。生动形象的画面，不仅能激起学生的学习兴趣，帮助学生记忆字形，了解字义，而且有利于发展学生的认识能力。

2在交流中识字。传统的识字教学过多地注重教师讲解、范写和学生的反复抄写。这样被动的接受不仅提不起学生的识字兴趣，而且机械的重复还会起到抑制的作用。如果让学生去主动观察字形。发现规律、特点，然后在全班大胆、自由地讨论、交流，不但能认清字的结构，加深对字的认识，而且能大大提高学生的识字兴趣。

二、挖掘汉字构造规律，教给学生识字方法

中国汉字源远流长，寓意丰富。其构造颇有规律可循，其中融入了古代劳动人民的聪明才智和对生活的感性认识。所以我们在教学时应注意挖掘汉字固有的因素，让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。

1猜谜式。分两种，一种曲折地说出字形，并暗示字义。如“一个虫子口触电，一到冬天就不见(绳)”：二是只巧妙地说出字形而不是露字义。如“一家十口住草房(苦)”

2歌谣式。师生共同将已认识的某些字编成形义相应的顺口易记的儿歌。如：“束”是绳捆木，“尘”是小土扬，手、目是“看”，羊、目是“着”。……