如何看待小学生“篡改”歌词

张　创

在很多校园里，私下流行着这样的童谣：“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起床最早、睡得最晚的人是我是我还是我。”“太阳当空照，骷髅对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包，我去炸学校，心情特别好。一拉弦，赶快跑，轰隆一声学校炸飞了。”“现代老师武艺高，个个都会扔飞镖，教学更是有法宝，不是作业就是考……”

这些童谣内容，有的诙谐，有的抱怨，但多数是学生们的生活及心理写照。《少年儿童研究》杂志的编辑们，从这些童谣中品出了孩子们的幽默、快乐和苦恼，于是专门收集了31则童谣，没有修改和润色，原汁原味地端给了读者。有的家长说这是在糟改唐诗，有的老师说唱这种童谣，让我们还怎么教课?

就在媒体和读者为这些童谣的健康与否争执不休时，《少年儿童研究》杂志近日分别召开了小学高年级学生、家长和老师的座谈会。有的孩子说，挺好玩的，我们早就唱了；有的说，我看了笑得在床上滚来滚去；但没有一个孩子说，因为传唱这些童谣，让他们更加仇视学校。

老师有些担心学生传唱这样的童谣会加剧老师和孩子之间关系的紧张度，家长则希望自己的孩子最好接受纯净的教育，不要听这些调侃和牢骚，更不要向他们推荐变了味的“唐诗”。儿童教育问题研究专家孙云晓认为：沉重的学习压力，不尽如人意的师生关系，尚未改革到位的教育教学方法等，是引起学生诸多不满的众所周知的原因。孩子们通过童谣的形式来发泄自己的不满，从心理学角度看，是种自我防御机制。