让联想图轻轻“吻”上语文课的“脸”

王德集

〔关键词〕 小学语文教学;联想图;

构思;绘制;完善;拓展

〔中图分类号〕 G623.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2009)

07(B)—0041—01

一、理解课文,构思联想图

学习课文内容,展开丰富的想象,构思联想图,是联想图教学的第一步。教师首先要引导学生熟读课文内容,理解课文内容,品味课文中精彩的片段和词句。之后,再引导学生回过头来深入理解课文,再次融入课文情景,并把这些情景集中想象构思成一个个画面。比如,教学《自己去吧》这篇文章时,我先指导学生熟读课文,再启发学生结合课文内容回答这样一个问题:“同学们,初读了课文,你在课文中认识了谁?在你的小脑袋里都展现了哪些美丽的景物?”学生们先后说出了:小鸭、鸭妈妈、草地、小溪、小鹰、鹰妈妈、高山等。接着我引导学生想象:“同学们再静静地想一想,你心目中的小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈分别长什么样子?你眼前的草地、小溪和高山又是怎样的呢?”受想象力的限制,学生想象出的画面都不尽相同,这一教学环节有效地培养了学生的想象力。

二、理清思路,绘制联想图

在学生熟读课文并构思出联想图的基础上,指导学生在纸上绘制联想图,这是联想图教学的第二步。当学生动笔画联想图时,教师要启发、引导学生结合课文内容,想好先画什么,后画什么,最后勾勒出整个画面。如,教学《自己去吧》这篇文章时,我指导学生先画小鸭和鸭妈妈在草地上散步、小鸭看见了小溪,请求鸭妈妈带自己去游泳,鸭妈妈拒绝并给小鸭讲道理;再画小鹰跟鹰妈妈飞到了山脚下,看见了一座高山,于是小鹰也请求鹰妈妈带自己去山那边观赏美丽的风景,鹰妈妈也鼓励小鹰自己去看等画面。……