浅谈农村初中物理实验教学的问题和对策

陈　烽

学生中“高分低能”的现象一直困扰着教育界,因此实施素质教育是基础教学的基本要求,初中物理实验教学就是其中重要的一环。实验是初中物理教学的基础,各国都在重视和大力加强初中物理实验教学,重视实验也是沪教版初中物理新教材的一个新特点,实验数量多而教学时间越来越少,这对初中物理实验教学提出更高的要求。

对于初中基础物理教学,我们应该根据学生的认知规律,由现象到本质,通过对实验观察、分析、对比、归纳、推理,得出结论,形成概念、定理。通过实验教学不仅能培养学生的兴趣、激发学生学习物理的热情、培养学生敏锐的观察能力、想象能力以及概括抽象思维能力,而且能让学生真正领悟物理学的真谛,达到学生用自己所学到的理论知识来分析问题、解决问题、解释自然界现象的目的。在实验过程中通过不断比较,培养缜密的逻辑推理能力,进而激发学生的创造能力,适应社会的发展,这才是我们物理教学的目的所在。

近几年来,我国初中物理实验教学有了较大的发展,但很多初中,特别是农村初中,实验条件还很差,加之物理教师的实验素质不高,实验教学始终是初中物理教学的薄弱环节。究其原因,我认为存在于主客观两个方面。

一、客观原因

1.学校投入资金有限。实验设备不齐全,使得有些必要的实验无法开设或部分实验无法开展。

2.学校实验设备陈旧,更新速度与教材的改革不同步,使得教师上课时无法充分利用实验器材。……