生物教学中科学素质的培养

姚书理

科学素质是指人们在认识自然和应用科学知识的过程中所表现出来的内在素质。有效培养学生的科学素质,可以使他们更透彻地理解科学规律,将科学方法内化为自己的思维和行为方式,以便努力推进素质教育。

一、注重科学方法教育,培养学生的科学素质

科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式。只有让学生掌握了科学的方法,才能更快更好地获取科学知识,提高其智力水平和基本素质。教师可以指导学生运用探索、归纳、观察等科学方法进行学习,切实提高学生的科学素质。

生物基础知识的形成无处不隐含着生物学家在生物活动中研究和解决问题的各种方法,这些正是我们要教给学生的东西。教师应将生物学家研究问题的基本方法和基本思路展示给学生,通过精心设计探索性的问题引导学生学习,从而培养学生科学的思维方法和探索求知欲。如学习“基因的分离规律”时,教师应讲解孟德尔科学求索的过程,使学生掌握其科学思维的方法。再通过精心设计诸如下列问题:F1代为什么只表现一个亲本的性状?F2代为什么又出现了性状分离?表现型和基因型的关系如何?等等,从而引导学生去积极思考,引导他们定向思维,调动其学习的主动性和积极性。

另外教师还应该善于引导学生将分散的知识通过归纳整理成知识串,使其脉络化。尤其诸如植物的形态、结构和生理部分、遗传的基本规律等教学内容,应按要求归纳总结,既能使学生对基本的生物学概念加以理解,又能培养学生的思维能力。……