浅谈小学生课外阅读能力的培养

王　艳

在《语文课程标准》中明确指出了课外阅读的重要性,特别强调了“阅读”和“积累”,并明确规定了各年级课外阅读的量。但是由于各个学校条件不同,课外阅读的现状不尽如人意。很多教师一味强调要课外阅读,但是缺乏具体的指导。学生只知道课外阅读的重要性,可到底要阅读什么、怎样阅读,不很清楚,结果造成了课外阅读的盲目性。要想通过课外阅读增加语文知识的积累,迅速提高学生语文水平,就必须有一套切实可行的方法。下面我结合多年的教学实践谈谈自己的体会。

一、创设阅读氛围,激发课外阅读的兴趣

常言道:“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”美国心理学家布鲁纳曾经说过:“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣。”可见,激发学生的阅读兴趣至关重要。对此,我首先是通过在班级中营造读书氛围,激发学生课外阅读的兴趣。我让学生通过课外阅读收集关于读书的名言名句,学生搜集了“书犹药也,善读则可以医愚”、“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后,我还组织学生交流,并选择代表性的名言请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。又如开展“一人一条新闻”、“一人一个故事”、“一人一篇演讲”等活动,让学生将课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪物、民情风俗、自然风光等说出来;也可以不定期地搞一两次书面交流活动,比如读书笔记交流等。还动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜,在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界,让学生产生一种追求读书的神圣感。……