初中化学教学中渗透美育的尝试

张超飞

摘要:在化学教学中渗透美育,不但能陶冶学生的情操,激发学生的学习热情,而且还能增长智慧,获得知识,实现人的全面发展。

关键词:初中 化学 教学 渗透美育 尝试

美育是培养学生感受美,鉴赏美和创造美的能力的教育,是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是提高民族素质的重要手段。美育能形成学生正确的审美观,能提高学生对事物的认识能力和判断能力,缺乏美育的教育是不完整的教育。因此,初中化学教师应担起对中学生进行美的教育的任务,从而发挥本学科的作用。笔者在化学教学中,充分利用美育的手段陶冶学生的情操,激发学生的热情,塑造学生美的灵魂,营造和谐大自然的氛围,用美去熏陶和感染学生,让学生“思而学”、“乐而学”。

一、让学生在学习中发现美

教师在教学过程中,要善于运用化学学科本身的美育优势,提高学生的艺术修养和表现能力。例如讲到物质的结构时,通过物质的空间结构的造型,让学生赏心悦目,从而发现化学物质的结构美。

再如学习“石灰岩的形成”时,教师可以组织学生参观溶洞里千姿百态的钟乳石,石笋,石柱的形成,或通过影像资料观看其惟妙惟肖的艺术造型,加深学生对大自然的景观的感受,让学生去发现大自然,感受大自然,改造大自然。

当物质间发生化学反应时,可能会产生不同的色彩之美。在色彩变化的瞬间,使学生悦目清新,从而激起了学生对化学的向往与追求,拓宽了他们的思维空间,诱导其刻苦学习、放眼世界、放眼未来。……