数学课堂教学激趣初探

郑玉武

兴趣是学生学习的内部动力，是诱发学生强烈求知欲望的源泉。只有充分挖掘学生潜在的内部动力，激发学生的学习兴趣，才能使学生积极主动的学习，由“要我学”变成“我要学”。激发学生的学习兴趣不仅能使师生共同轻松愉快地完成教与学的任务，还优化了课堂教学，同时又达到素质教育的目的，取得了事半功倍的课堂教学效果。因此，激发学生兴趣显得至关重要。如何把枯燥难懂的数学课上得生动有趣，使学生爱学、乐学呢，本文仅就个人在教学过程中激发学生兴趣谈几点认识。

一、设疑引新，以疑激趣

要想上好一节课，一开始就要把学生的注意力吸引过来，使学生急于想知道结果，想探索新知识，激起学生强烈的求知欲望和学习热情。教师要根据儿童好奇心强的特点以审题解题入手，结合教学内容精心设计富有吸引力和感染力的问题，向学生提出疑问，造成悬念，引入新课。引导学生进入“心欲求而未得，口欲言而不能”的境界，从而为学习新知识创造一个良好的氛围，这样既巩固了旧知识，又使学生很快积极主动地进入学习新知识的境界。如教“几何梯形”时，我先提问：“什么叫平行四边形，平行四边形有哪些特征”，学生答两组对边平行时，在黑板上画出图形，然后把平行四边形的一组对边改为不平行，变成梯形，然后问同学：“这是什么图形？”许多同学都摇摇头，有的同学想翻书看结果。我告诉学生：“这就是我们今天要研究的几何图形”，很自然地引导学生来观察认识梯形。……