近年日本的职业教育：挑战与措施，现状与期待

颜素敏

[摘要]近二十年来，日本的社会状况，产业经济结构，雇用及就业形势的巨大变化，给日本的职业教育带来了巨大的挑战。为适应信息化，全球化的高速发展和老龄化社会的到来，日本的职业教育的目的与方式也产生了深刻变化。对这些变化进行分析研究，有助于确立我国的职业教育发展模式与改革方向和改革措施。

[关键词]社会变革；职业教育：教育改革

作者在旅居日本的数年间，出于职业惯性，对日本社会的职业教育多有留意。深刻认识到职业教育在日本社会经济发展中所起的巨大作用，并切身感受到近年来日本的职业教育为了适应社会状况的急剧变化而采取的一些变革措施。这些措施，对我国的职业教育发展具有一定的借鉴与参考价值。

1.日本的职业教育起源及社会贡献

日本的职业教育，和其它经济发达国家一样，是随着社会经济的进步而出现并发展壮大的。在二十世纪六十年代初期，日本经济开始了高速发展，社会急需大量的技术劳动者。同时，由于民众迫切要求接受教育，开始了教育的大众化进程。于是，职业教育应运而生。日本的职业教育体系，基本上由短期大学，专门学校和专修学校构成。

1.1短期大学。

短期大学是1950年在对战前的教育体系进行整合再编时出现的。战前日本的高等教育体系包括帝国大学、国立、公立、私立大学，高等学校，专门学校，实业专门学校，师范学校等，形式多样，结构复杂。整编后，那些不具备升格为大学条件的学校，便被作为过渡性的大学，以短期大学出现，学制2到3年。……