兴趣让书声琅琅让理解升级

姚　红

新的课程标准非常重视培养学生的能力和个性。而阅读教学的重要目的，则是要培养学生自觉读书的能力和习惯。那么为了让学生能在充分地朗读中有所感悟、积淀语感、受到熏陶，我们必须在小学低、中年段就要培养起学生的阅读兴趣。

下面，谈谈我在培养学生阅读兴趣方面的一些实践和思考。

1.“故事会”——搭建阅读兴趣的平台

由于年龄特点，低年级学生听故事的兴趣远远超过读故事。我便结合语文教材，经常召开内容多样的“故事会”。如：学了“名人故事”单元后，便在班内开了“名人故事会”；学了“神话故事”单元，就开“神话传说故事会”；学了《丑小鸭》，就开“童话故事会”；学了《寓言两则》，就开“寓言故事会”。让学生带着故事书走进课堂，把书中的各类故事读或讲给大家听，并在班内评选“流动故事大王”。学生们为了在这个平台上展示自我，读书热情空前高涨。

2.“推荐会”——激发阅读兴趣的手段

故事会的形式虽好，但因课时设置的关系，不可能天天开。为了给更多的孩子机会，我班每天每节语文课的起始五分钟都进行“小小推荐会”活动。由全班同学轮流，每节两人登台向大家推荐自己最近所读书籍的名称、内容、感想及收获。通过互相推荐介绍，大家知道了许多自己未读过的书的内容。这不仅锻炼了学生的口头表达能力及胆量，还激发了他们读书的欲望，开阔了读书的视野。

3.“朗诵会”——扩大阅读面的途径

鲁迅先生说过：“读书必须如蜜蜂一样采过许多花，这才能酿出蜜来。……