浅谈数学教学中学困生的转化

杨雪莲

[摘要]学习习惯是学生为达到好的学习效果形成的自动倾向性。著名教育家陶行知说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的学习习惯。”可见良好的学习习惯，对差下生学习的重要性。

[关键词]数学教学；学困生；转化；状态；原因；如何

作为一名一线的初中数学教师，深知学困生的苦恼。随着课程改革的大力推进，要求教育要面向全体学生。但从初中开始，学生出现们学习障碍往往要大于其他学科。而数学又是一门非常重要的学科。初中学不好，就意味着高中的学习受影响，所以我们必须要重视学困生的转化工作，在这里我结合实际，谈谈再课堂中如何对学困生作到因材施教。

1.何为学困生学困生主要是指那些因心理问题而引起的在学习成绩，行为习惯或思想意识等方面表现较差的学生。

2.学困生的状态这些学生在学习中都存在学习动机不正，学习习惯不良，学习能力不够，毅力障碍，耐挫力低下，学习焦虑等心理问题，他们大多由听不懂，不会逐渐演变为厌学、不学，形成了特有的差生族。他们课前不预习，课内不听话，课后不练习，这种状态使他们逐渐丧失了学习数学的自信心。同时也给他们的身心健康和全面发展带来了不良的影响。

3.学困生产生的原因由于数学学习是一个复杂的过程，产生学习困难的原因是多方面的，既有自身的原因，也有学校环境，家庭环境和社会环境。

3.1自身原因

3.1.1智力：有一部分学生是思维反应慢，迟钝，接受新知的能力较弱，数学学习较吃力，久而久之，数学越来越差，成为学困生。……