阅读教学中实施素质教育的探索

白文梅

素质教育要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。语文教育既是提高学生文化科学素质的奠基工程，又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件。而阅读教学是语文教学的重要组成部分，实施素质教育关键在课堂教学，笔者认为必须把以下几个方面引入课堂教学之中。

1.把自主意识引入阅读教学之中在阅读教学中，首先，激发学生学习的兴趣，引起学生参与学习的欲望。教师必须想方设法，以教材为载体，引起学生学习兴趣。然后，让全体学生积极参与，教师利用巧妙的提问，或设置悬念，创设诱人的情境，使学生感兴趣，激发学生思维活动的动机，引导学生参与学习。鼓励学生质疑问难，大胆创新。让学生在课前、课中、课后大胆质疑问难，全体参与学习，培养自主意识。

2.把因材施教引入阅读教学之中在阅读教学中体现因材施教必须反映在以下四个方面：一是教学目标要分层。教学目标的确定，教师要吃透课程标准和教材，找出其语言文字的特点，还要研究本班学生语言发展的实际水平，针对不同学生的认知差异，制定适度而又有层次的教学目标。二是课堂提问要分档。提问必须考虑全体学生，特别是差生能回答其中的某一档次的问题。对有些较难的问题，教师要设置梯度，分档提问，让所有学生有所得，有所获。三是作业设计要分类。避免全体学生“一刀切”、“一个模式”的作业现象，设置基本题、选择题、提高题；……