语文课中“趣”的培养

王敏军

乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”“趣”是学的内驱力。职业学校的学生的无意识注意占优势,要把他们的注意力迁移到所学知识上,就要根据所学的知识设置一些相应的能引起其兴趣的活动。当他们注意力集中时,再教给所学知识,就能使他们易学,易记,易于观察、分析、想象,易于发展思维。这样教,于学者,轻而易得,于教者,事半功倍。所以说,要让学生学好语文,关键在于培养他们的学习兴趣,只有创造出轻松愉快的学习气氛,才能取得最佳效果。在培养学生学习兴趣的过程中笔者采用了以下做法:

一、引导学生挖掘、感受语文教材内容中的“美”

1.引导学生感受语文教材中的“语言美”。汉语具有强烈的美感,优美的语言不仅读起来娓娓动听,并且能表现出丰富多变的色彩和生动的形象,足以吸引学生的注意力,启发他们丰富的想象。如马致远的《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。”作者用简短的语言描绘出了几幅画面就会使人产生联想,体会到游子思乡的凄凉心情。又如朱自清《荷塘月色》中的景物描写:“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜的开着的,有羞涩的打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。”这些优美的语言,是语文课与其他课相比所独有的优势,如不能把它们充分发掘出来,又怎么能体现出语文课的魅力呢?