提问——放飞学生思绪的引擎

曲学远

课堂提问是教师不可或缺的教学手段,也是连接教与学的纽带和桥梁。一节成功的课,可以问题为线索,以问题为平台,通过提出问题、分析问题、解决问题,让学生掌握知识,获得方法,提高能力。课堂提问的成功,是引发学生有效思维,促进学生主动发展的重要保证。

一、以学定问

学生是教学的核心,也是提问的对象,离开了教育的对象,提问就会成为空中楼阁。一个好的提问,首先要源于教师对学生的认知。教育家苏霍姆林斯基曾把了解教育对象看做是“教育学理论与实践最主要的交接点”充分说明了了解学生的重要意义。了解学生就是要了解他们的生理心理特点、已有的知识经验、思维水平,以及他们心理上的“死疙瘩”、求知思维中的“拦路虎”、影响学习进步的“干扰源”等初始学习状态。“吃透”学生,才能更好地决定所提问题的难易、深浅,掌握问题的阶梯、背景,把握问题的寓意、取向,选择提问的途径、方法。提问若接近学生的“最近发展区”,就能避免学生因过难而感到茫然,因繁杂而不知所云,因过易而不假思索脱口而答等缺乏有效性的“满堂问”现象。提问设计恰到好处,学生就能在经过认真思索、推敲整理和分析概括后做出正确的回答,“跳一跳,摘到桃子”。

二、选材设问

“教材是教与学的媒介”,是教师引导学生认知发展、生活学习、人格构建的范例,也因而是教学提问的源泉所在。加强对教材的研究,走进教材,潜心研究教材的精妙和玄机,挖掘精髓,咀嚼精华,才能独具慧眼地挖掘问题,独具匠心地创设问题,高屋建瓴地驾御提问,融会贯通地运用问题,并将珍珠般的问题串成精美的项链呈现给学生。……