初相遇——带着精神关怀走向学生

承　英

班主任是学生主要的精神关怀者

班主任是全面关心学生发展的老师,包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德等等。学生是有血有肉的人,关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师,即包括关怀学生的自然生命、精神生命(包括价值生命)。就教育是文化——心理过程而言,我们重点讨论的是对学生精神生命的关怀,班主任是学生主要的精神关怀者。精神关怀主要是关怀学生的心理生活,道德情操,审美情趣等方面及其成长与发展,即关怀他们的精神生活质量和精神成长;关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品质就是对学生的精神关怀;能与学生心灵沟通,如德国思想家布贝尔说“我——你”对话。精神关怀的内容是很广泛的,关心、理解、尊重、信任是关怀情感的基本表现,也是学生基本的精神需求,因而也是班主任专业劳动的基本内容。因而学会关心、理解、尊重、信任学生,是对班主任专业化的必然要求,而真正学会、学好也是一个过程。

南京师范大学班华《专业化:班主任持续发展的过程》

打破原先的班级平衡,给所有孩子重新起跑的机会

每次新接一个班级,我都会在开学第一天传达这样一个信息:我不在乎你们的过去,我在乎的是你们现在的表现。在我的眼里,你们都将是最棒的。我用这种方式打破原先的班级平衡,给所有孩子重新起跑的机会。……