浅析Ｌｉｎｕｘ的教育资源价值

谢　敏　陈　伟

摘要:作为一个性能卓越的开放源码操作系统,Linux前途无量。基于一直以来我国计算机教育平台单一,Linux人才匮乏的现实,从促进高校计算机教学改革,提高计算机教学质量,培养多元化人才,奠定民族软件产业人才基础的角度,论述了Linux的教育资源价值以及在高校计算机教学中引入Linux的必要性和急迫性,并探讨了一些高校开展Linux教学的内容及方法。

关键词: Linux 教育资源 计算机教学

现在,Linux的应用越来越广泛,影响越来越深远。从低端的桌面应用到高端的服务器市场,从传统的操作系统到新兴的嵌入式系统,从零散的计算机爱好者应用到整个Linux产业的初见雏形,Linux正在进入其关键发展时期。

据来自全球市场研究公司IDC的统计数字表明,从1999年到2008年,linux的平均增长幅度达到84% ,成为全球成长最快的操作系统。我国政府和软件业的有识之士更是将Linux视为大力推动我国自主软件技术和产业发展的一个良好契机,给予了一贯的重视与期望。2008年初,信息产业部明确指出电子政务要带头使用Linux软件产品,这样的举措必然对Linux在我国的应用及整个软件产业的发展产生深远的影响。

一、面临的人才问题

IDC的报告同时显示,虽然目前Linux在全球发展十分迅速,并且已经渗透到各个商业领域,但是培训使用和管理Linux人员的工作却相对滞后。随着Linux应用需求的快速扩张,其应用广度与使用人员Linux知识滞后的矛盾正在加剧。据不完全统计,我国加入WTO后的五年里,Linux人才的需求将会超过120万人,成为IT 类人才中最大的人才需求。

高等院校拥有稳定的教育资源,肩负着培养专业计算机人才的重任,未来中国Linux市场的发展将在很大程度上与高校的Linux教学和科研水平相关,Linux也必将在高校计算机教学中呈现出其独特意义和重大价值。

二、Linux在高等院校计算机教学中的价值

(一)促进高校计算机教学改革,提高学生综合素质和实践能力

高校计算机教学的改革必须紧密结合高科技时代的社会发展现实,以及高科技社会对计算机人才素质的新要求来进行。以目前的“重软轻硬”的计算机课程设置和运行模式,从学生的角度反映,虽然学习了计算机专业众多的软件相关课程,但是由于实践环节的薄弱,也只掌握了一些肤浅的概念和基本的原理,软件开发的能力不强,更谈不上具备综合运用能力和创新能力。从用人单位的角度反映,计算机专业的本科生还不能根据某种需求灵活地运用所学的知识对系统软件进行修改和扩展,更谈不上具有开发能力;即使是开发应用软件,他们往往也需要经过一两年的培训才能胜任工作。这充分说明了我们的计算机专业教育现状和社会对计算机人才的要求之间是有差距的。

造成这种状况的原因有许多,其中一个重要的原因就是我们的学习资源是受到了限制的。目前,我国的软件开发环境和软件教学环境大面积基于微软的视窗操作系统,而微软的源码是保密的,这使得软件开发人员、教师和学生对软件底层的东西无法深入了解,更谈不上能够掌握计算机系统软件的核心技术。而Linux的出现无疑打破了这一限制。Linux是一个极具开放精神的系统,它的源码是完全开放的,非常适合学生去学习、探索与模仿。软件开发人员、教师和学生有机会去解读世界上最优秀的程序员所写的优质代码,而这种学习资源是不可多得的。

(二)培养多样化人才,促进就业

随着计算机网络的成熟发展,人类逐渐进入了所谓的后PC时代。普适计算、移动计算、嵌入式系统正在逐步成为人们生活中组成部分,而不再只是一个技术名词。后PC时代的一个显著特点就是软、硬件平台百家争鸣,信息产品种类丰富,形态各异,应用广泛,并且用户对产品的个性需求很强。

众所周知,Linux系统在服务器和嵌入式产品市场都显示出了强大的影响力。然而如前所述,人才的匮乏将令我们与机遇失之交臂。肩负着培养专业计算机人才的大学校园也应该适应PC时代对人才的多样化需求,及时调整教学思路和内容,从实用的角度出发,有目的、有计划地培训能熟练掌握Linux系统开发的专业人才。

(三)为开发具有我国自主知识版权的安全操作系统打下人才基础

党中央明确指出:要发展信息系统关键环节之一的操作系统。打破在计算机教育内容上Windows 一统天下的格局,对我们的民族软件的发展有着非凡的意义。

近20年来,我国广泛应用的主流操作系统都是从国外直接引进的产品。而在信息时代,一个国家没有自己的信息技术控制权和产业的主导权,就没有真正的国家自主权,因此,开发具有我国自主知识版权的安全操作系统是我国各行各业的迫切需要。

三、高等院校的作为

(一)已开设课程的情况

实际上,为适应当前我国积极推广使用Linux系统的客观需求,近2～3年许多高校已经开设了一些Linux相关课程。有些大学是与某些Linux软件商合作,开设了针对某版本的Linux的基础课程、系统管理课程、网络和安全课程等,分级进行技能和职业培训,目的是获得资格认证,取得相应的工作资质,以适应社会对Linux操作与管理人员的需求。

(二)Linux的教学内容

在计算机专业的课程体系中不可能像开设Windows 平台相关课程一样开设若干门Linux相关课程,并且这也是不必要的。在Linux丰富的知识体系中,选取最关键和最实用的内容,开设1到2门Linux相关课程,针对不同的专业或不同的培养对象和培养目的,有所学有所不学,各有侧重,目的是通过含有Linux操作系统的大学计算机专业的课程体系来引导学生系统地学习和研究Linux,培养高层次的、研究型的Linux开发级和系统级人才。

(三)师资培训和实验室建设

有些大学采用了与一些专业的Linux培训机构或颇具实力的公司合作办学,共同发展的模式,取长补短。大学提供稳定的教学基地、具有深厚理论的师资、正规系统培养的学生;Linux公司为教师提供免费的技术培训与支持,向高校师生开放一些核心技术,帮助编写系统教材,利用其先进的技术与资源支持高校实验室的硬件和软件建设。

这样的教育合作模式不仅是解决目前困难的有效之举,并可预见能够达到一个多赢的目标;从长远来看,它也奠定了Linux教育系统化、学院化、学历化的发展基础,为中国Linux教育培训开辟了一条特色道路。

四、结束语

Linux作为教育资源的价值已毋庸置疑,更对我国软件产业和信息技术的发展有着不一般的意义。如何利用好开源软件为国家培养出更多、更优秀的亟需人才,是高校计算机教学中必须考虑的重要问题。

参考文献:

[1]赵立权,凤羽辉.高校Linux教学势在必行.云南师范大学学报,2001 ,21 (5) :20 - 23.

[2]康丽军.关于操作系统课程改革的探索与实践.太原大学学报,2004,5.

(作者单位:南昌大学建筑工程学院;江西制造职业技术学院信息工程系)