浅谈高校精品教材建设

周范林

摘要：加强精品教材建设，要从普通高校实际情况出发，针对精品教材建设中存在的问题，正确处理好精品教材建设的几个关系，加强研究，采取切实有效的措施，不断推进高校的精品教材建设。

关键词：高等学校；精品教材；教材建设

一、加强高校精品教材建设的必要性

1.加强高校精品教材建设，是培养创新型人才的需要。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证，教材质量的高低将直接影响到教学质量和人才培养质量。因此，高校的教材建设应把握教学改革的方向，有组织、有规划地开展精品教材建设，为培养创新人才贡献力量。

2.加强高校精品教材建设，是高校精品课程建设的需要。一门课程要称得上精品，应该具备科学性、先进性、内容创新性和知识技能导向性，这些要求与课程内容直接相关。课程内容，即讲什么，学什么，需掌握什么，这些知识只靠教师的口头传授是远远不够的，一套内容完善、结构完整的精品教材是必不可少的。

精品教材的编写模式应做到理论联系实际，及时反映最新科学领域成果，文字精练易懂，同时结合图片或音像说明等多媒体手段，给学习者以享受文化的乐趣。通过精品教材的建设，促进精品课程建设。

3.加强高校精品教材建设，有利于提高教材质量。作为高校教学基础的教材必须能够及时反映出学科的前沿内容，向学习者及时展现出最新的科研成果及技术。教材不是刚编写出来就能成精品，它需要在教学过程中不断地检验与更新，不断地修订与完善，在高校教育教学环境的实践中逐步向精品教材转变。因此，通过精品教材建设，不断提高选用教材的质量，提高学校的教育教学质量。

二、精品教材建设中存在的问题

1.精品教材的评审、编制周期较长。一本优秀的、适合现代教育教学的好教材不是一次性完成并立即投入使用的。它需要在教材的编制过程中，改变传统观念，大胆创新，解决理论与实践相结合的问题；还要注意是否适合高校的教育环境，是否能够被师生所接受。要做到这一点难度是非常大的，需要多个部门如教育管理部门、出版单位及专家教授共同努力。因此，精品教材建设过程中所要走的路还很长。

2.精品教材编写难度较大。编写教材的专家、教授，不仅要将迅速发展的新知识及时吸纳入教材中，还要说明这些新知识的来龙去脉，从而建立一个全新的思维体系。如何科学、精练地对新知识体系加以说明，也需要编写者长时间去研究、吸收消化并用适当的文字表达出来。

3.精品教材出版要求高。出版单位要在精品教材编印与推广上尽到自己的责任，处理好社会效益与经济效益的关系，根据学科发展、教学改革和教材编写者的需要，对教材内容及时更新并出版，及时向群众传播新知识或技术，保证教材的“精”与“新”。教材市场应减少行政干预，靠师生自身的眼光与选择力，通过广泛的选择与比较，相信精品教材一定会在激烈的竞争过程中脱颖而出。

4.外版教材编译困难。外版的影印教材存在水土不服的问题，特别是语言文字转化过程中出现的文化差异，需要相关部门集中专业优秀教师集体参与改编和翻译，使编译后的教材能够适应我国教育的现状及文化发展需要，便于师生更好地理解教材内容的涵义。

三、正确处理好精品教材建设中的几个关系

1.文字教材与音像多媒体教材的关系。随着多媒体技术的广泛应用，多媒体内容在精品教材中的推广、应用前景越来越好。在这一发展过程中，要高度重视文字和多媒体之间的平衡，不能完全偏向于任何一方，比如多媒体仍需文字进行说明，而文字需要多媒体形象表现，增强文字说明力，这对精品教材的发展是非常重要的。

2.教材内容与教学设计的关系。教材是否“精”，除了表现在其知识内容方面外，还要看它是否能够与高校教学设计相适应。具体来讲，教材与教学设计应该是一种互补的关系。一方面，教材的结构、内容为教学设计提供一定的思维架构。精品教材的编写结构在整体上要优于一般教材，教师可以通过这种结构来编制教学计划，这样更有利于教学的进程和学习者的吸收。另一方面，教学设计的过程也是检验与完善精品教材的过程。通过教学设计，可以发现教材中存在的不足之处，进而不断完善教材的内容与结构，促使教材经过实践检验加工而更“精”，更“新”，使其在教学实践中不断地发展。

3.教材管理与教学、科研的关系。高校教学单位除了承担教学任务外，也承担学校的科研任务，而教学科研与教材管理有很大的关联。一方面，通过教材管理，可以及时地向教学单位的教学科研者提供各种急需的文字、多媒体教材。科研的过程就是在总结前人研究成果的基础上，进一步发展出新的内容，从而促使科学的发展。作为精品教材，不仅能完整地总结科学研究成果，而且能够在总结的过程中提供作者的研究思路、方法和过程，并科学地组织文字进行阐述，有利于其他学者专家的理解和进一步研究，少走弯路。另一方面，教学单位通过教学与科研，能够完善整个学科体系，这不仅体现在教学方面，而且对教材的更新有很大的推动作用，并可以促进教材管理科学化。这种关系有利于双方互补互助，因此怎样处理好这一关系值得深入研究。

4.国内教材与外版引进教材的关系。除少数重点高校外，国内大多数高校均采用国内出版的教材。引进的外版教材在高校教学科研的应用程度上并不高。随着全球经济一体化的发展，知识也应跨出国界，与国外的学术流派交流合作，更新思想与知识结构，吸取其精华部分，引进其较好的教学科研思想及思路，从而缩短与国外在科学和文化上的差距。但是也要注意，我们的专业教师队伍是否具有较高的专业外语水平，是否能够将外版教材的内容及其思想文化科学地用文字阐述清楚。引进外版教材后如果无法完全吸收消化其知识内容，则也是一种浪费，更有可能会直接影响到教学质量。

四、加强研究，不断推进精品教材建设

1.科学谋划，加强教材管理。一方面，教材管理者需要联络好高校教师及学生，广泛吸收各方面意见，挑选出一批优秀教材，分类并建立样书库，方便查询。另一方面，管理者要加强与出版单位的沟通，及时了解出版单位新版教材的信息，并及时将自己收集到的师生意见反馈给出版单位，对教材内容结构及更新发展作进一步完善，保证教材能够适应高校教学环境，完美地与教育教学过程相结合。通过以上两个方面的结合，使出版单位、教材管理者、教材使用者三者之间形成一条供需网络，共同发展，促使精品教材更容易、更快速地得到应用。

2.完善教材评估体系。目前国内出版单位数量很多，教材的种类及内容的涉及面很广，这给高校选用教材带来一定的难度。高校教材选用需要有科学的评估体系，这就要求高校教材管理部门和教学单位共同参与，共同建立。教学单位是评估体系的主体，必须有选择地请教师参与评审。

3.大力推广精品教材。经过评审后的教材基本上是属于精品教材，教材管理者要做好推广应用的工作。在此过程中首先要做好精品教材的信息收集工作，并及时加以处理，做到信息来源广、反馈速度快、可信度高，从而及时将教材各方面的信息提供给教学人员，推广精品教材。此外，教材管理者除在高校内做好工作外，还要积极与出版单位合作，进行市场调查工作，并做好市场预测，这对教材择优选用有很大的帮助。

4.建立精品教材的奖励机制。精品教材在一定程度上代表了编写者的科研水平及思想，其教学与科研的成果都凝聚在教材中。所以，教育主管部门以及高校要对精品教材的编写者进行物质和精神上的奖励，并以此吸引其他的优秀学者或专家参与精品教材的编写与建设。

当今我国高等教育处在一个大发展的阶段，这对教材建设既是难得的机遇，也是一次严峻的挑战，相关高校针对各自学校的办学层次、理念、学科建设、人才培养规格和人才市场需要的不同要求，结合实际，充分发挥市场的调节与制约作用，调动专家学者的积极性，协调好出版发行部门之间的关系，尽快地把科学前沿的知识融入到新的教材中，建设精品教材，让学生接受到最前沿知识的陶冶，为提高教学质量提供良好的平台，使精品教材更快速、广泛地应用到高校的教育教学之中。

[责任编辑：文和平]