浅谈阅读教学中学生探究能力的培养

王 鹏

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。倡导探究性学习是新课改的一个基本要求,是学生在教师的指导下,采取自主探究的学习方式,积极主动地发现问题、生成问题、解决问题,从而获得知识、提高能力、培养语文素养,最终能使学生得到全面发展和终身受益的教学活动。教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去,因此,在语文阅读教学中教师要注重引导学生自主探究,提高学生探究能力。

一、转变传统的阅读教学模式,确定学生的主体地位

小学语文阅读教学是个难点,在以往的阅读教学过程中,许多教师总是站在“教”这个角度去设计每一个环节,试图用自己的“教”去代替学生的“学”,忽略学生的自主参与,一味地加大课堂上的训练量,将课文拆成零散的部件,不加品味地读、填、问、抄、背。这种教学过程大多是学生被动参与、被动接受的过程,学生的主体地位得不到落实。我们深知,传统的填鸭式教学严重影响着学生在阅读过程中个人的自主性、能动性和创造性,压抑着学生丰富多彩的个性,封闭着学生思维与智慧的头脑,扭曲着学生的人格。因此,小学语文阅读教学应该重视学生的自主性,注重培养学生自主探究的能力,重视以读为本,读中感悟,使学生终生受益。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能,因此我们教师要放开自己、放开学生,让学生自主探究,让学生去深切体会课文的意境美、语言美、音韵美和形象美,使其在语文阅读教学中能力与素质得到全面发展与提高。……