非英语专业研究生外语听力焦虑及对策研究

王文俊，骆 洪

（1.2.云南大学 外语学院，云南 昆明 650091）

非英语专业研究生外语听力焦虑及对策研究

王文俊1，骆 洪2

（1.2.云南大学 外语学院，云南 昆明 650091）

焦虑是外语学习者容易产生的情感障碍。这种障碍的影响在听力活动中尤为显著。从云南大学非英语专业研究生问卷调查所得到的数据分析发现，听力焦虑在学生中普遍存在，并与外语课堂焦虑显著相关。在以外语水平和性别作为变量的分析中得出，听力焦虑与成绩呈负相关，而性别差异对焦虑值没有影响。学生对听力材料不熟悉，学生听力策略不足及教师听力课堂作用不突出被认为是听力焦虑产生的主要来源。为了有效控制和降低听力焦虑，外语教师应该合理选择听力材料,注重听力策略训练，充分发挥教师在听力课堂中的作用。

情感；听力焦虑；教学策略

一、引言

随着我国国际化进程不断加速，社会对高层次专业人才整体素质的要求不断提高，这对我国高校人才培养提出了新的任务。外语素质被认为是学生特别是广大非英语专业研究生整体素质的一个重要方面，具有较强的外语能力，有助于非英语专业研究生追踪所学专业的前沿发展、培养全球化思维模式、拓展国际化视野。近年来，云南省与东南亚、南亚等周边国家和地区的双边及多边合作和交流日益频繁，客观上对各专业人才的外语交流水平提出了更高的要求。英语作为主要工作语言之一，其重要性是不可忽视的。……