当代中国大学人本主义理念与实践的悖论

暴景升

（作者系辽宁师范大学政治与行政学院副教授）

近年来，中国高等教育的迅猛发展，“跨越”、“一流”发展之声不绝于耳，其根源在于声势浩大的大学建设行动。截至2010年，中国高等教育在校生规模已经超过2979万人，居世界第一，高等教育毛入学率达到24.2%。中国已经成为名副其实的教育大国。在扩招、合并、跨越、升级之后，我们发现，大学的规模扩大了，大楼增加了，校园变美了，但是大学精神却不见了，忽视大学文化建设的现象较为普遍，在当代中国的高等教育中存在着人本主义理念与工具主义教育之间的严重悖论，若任其发展，势必造成中国高等教育的误区，给国家和民族的发展带来久远的负面影响。

一、大学理念的根基：人的关怀与人文主义

大学起源于中世纪的西方，12世纪的巴黎大学和博洛尼亚大学“是中世纪大学的原型，并代表了中世纪大学的两种形式”。有国内学者认为1088年诞生于意大利北部的博洛尼亚大学，“是现代意义上的世界第一所大学，是欧洲最古老和最有名的大学之一”。中国古代虽然也存在着较为发达的教育体系，但是严格地说，诸如中国的太学、书院、国子监之类根本算不上真正意义上的大学。

“大学”是拉丁文“universitas”一词的译名，原意是行会，后被引申为学者或学生的行会，专指中世纪末期西欧的高等教育机构，这些机构需要有自身的独特特征。“一个大学不是一块土地、一群建筑甚至不是一个章程，而是老师和学生的社团和协会。……